“亡羊”與“補牢”：試題命製、答案分析與教學補救
考試研究
作者：盛剛 付燕
摘 要： 測試在高三曆史複習中至關重要，試題命製應有一定的針對性，以檢測學生知識把握和能力培養為目標，考後學生答案的分析需要具體入微，能反映學生存在的問題以便進行教學補救。
關鍵詞： 高三曆史複習 試卷命製 試卷分析 教學補救
一、材料解析題命製示例
精讀課本是高三第一輪複習的必要舉措，是夯實雙基的必由之路。對教材圖片的深度解讀能迅速提高學生獲取有效信息的能力，增加對主幹知識的認知。閱讀材料，回答問題。（24分）
（1）根據材料一提供的圖片，結合所學知識，列舉中國古代秦朝和古代羅馬在法律製度建設方麵的異同。（8分）
（2）根據材料二提供的圖片，結合所學知識，概括古代中外長城的共同功能。（4分）
（3）根據《羅馬擴張示意圖》，指出古代羅馬文明與希臘文明的關係。讀材料三地圖，結合所學知識，概括中國古代秦朝和古代羅馬對世界文明所作的貢獻。（12分）
參考答案：（1）同：秦朝頒布了通行全國的秦律；古代羅馬製定了影響世界的羅馬法。（4分）異：秦朝實行“人治”，羅馬實行“法治”。（4分）（其他答案言之成理也可給分）
（2）功能：抵禦外族入侵，維護自身統治。（4分）
（3）關係：繼承與發展。（其他答案言之成理也可給分）（4分）貢獻：秦朝開創了中央集權製度，造就了輝煌燦爛的中華文明；羅馬創造了體係宏大而縝密的羅馬法律，為人類的政治文明留下了寶貴遺產。（8分）
二、學生答案及存在問題分析
月考後，教務處組織了高三老師集體閱卷。我從高三（1）班王勁鬆老師處獲取十三份答案，抽取了具有代表性的三份答案並進行分析。
吳正慧同學答案：（1）異：秦朝時製定了體係較為完善的法律——秦律。它所包含的範圍不僅僅局限於官僚世家等人，而是其統治區域內的所有公民，不再包含任何的徇私舞弊及個人主觀感情，在一定程度上體現了公平、公正、開放、自由的原則；而羅馬法在建立的過程中仍然保留一些針對奴隸的野蠻的習慣法，其製定目的主要是維護奴隸主階級的利益，奴隸的權利依舊受到侵害，無法得到保障，具有一定的舞弊行為。
同：都是為了鞏固統治，加強管理，維護社會秩序的穩定發展。
（2）抵禦外來侵略者，在戰爭時可以起到一定的防禦保護作用。
（3）古代羅馬是希臘文明的發源地，如：輝煌燦爛的希臘文明是由古羅馬帝國發展而來的。秦始皇統一六國功不可沒，他的雄才大略及統一六國的豐功偉績是人類曆史上燦爛的一頁。古代羅馬是民主政治的發展的標誌，從兩河流域發展而成並具有小國寡民的城邦製度，以其得天獨厚的地理條件使城邦的資本主義得到迅速發展，鑄就了人們勇於探索、追求自由的精神，誕生了大批的文學巨匠，是世界文明的搖籃，對世界文明的發展產生了巨大的影響。
曹弘雨同學答案：
（2）抵禦外族侵略的功能；鞏固統治，鎮守疆土。
古羅馬與古希臘的關係：古羅馬文明為基礎，希臘文明是古羅馬文明發展的產物。
貢獻：
秦：秦朝修長城、靈渠，統一貨幣、度量衡、車軌、文字，為世界文明留下一筆寶貴財富。製定了延續數千年的中央集權製度，為世界其他國家的中央集權作出模板，如德國的“三元製”。
羅馬：擊敗羅馬的海洋文明使羅馬體製“民主共和”深入人心，輪番而治、人民主權的特點給世界其他國家作出榜樣。（“私有財產神聖不可侵犯”這條法律的製定延續至今。