在教育孩子時，父母若能做到在表揚的同時指出孩子的缺點和錯誤，在批評的同時肯定孩子的成績和努力，往往比單純的表揚或批評取得的效果要好。
我們小區有個叫舟舟的男孩，十分貪玩，不愛學習，尤其是不愛寫家庭作業。
有一次，舟舟寫作業時又故伎重演地把橡皮拿在手裏轉來轉去，媽媽就笑著對舟舟說：“你是不是特別喜歡把橡皮捏來捏去？”
舟舟一時猜不出媽媽這話什麼意思，就下意識地點了點頭。媽媽又接著說：“你捏橡皮時，是不是在想，橡皮怎麼這麼神奇呢？捏著軟軟的，怎麼能把寫錯的字擦掉呢？”
經媽媽一啟發，舟舟立馬讚同地點點頭，好像他真的就是這麼想的。
媽媽就馬上表揚舟舟說：“沒想到你這麼小，就學會觀察和思考問題了。愛迪生小時候也和你一樣，也愛觀察和思考問題，長大後就成了一名了不起的發明家。隻要你勤奮刻苦，寫作業時別再三心二意，長大後說不定也能成為發明家呢。”
聽了這話，舟舟兩眼放出光來，興奮地說：“媽媽，要是我寫作業時不三心二意，我長大後真的能成為發明家嗎？”
媽媽說，“要是你從今以後，好好學習，好好寫作業，就能當上發明家，如果你貪玩不愛學習，當然就當不上了。”
媽媽的話讓舟舟受到很大的鼓舞，從那以後，舟舟寫作業時再也不貪玩了，學習也變得越來越勤奮起來。
孩子做錯事時，父母若能借著孩子身上某個小優點先對他進行一番言過其實的表揚，在孩子洋洋自得地享受表揚帶來的喜悅時，再對孩子進行一番委婉的批評，孩子就能在愉快的情緒中接受批評，並馬上改正過來。
小語上小學的時候，特別粗心大意。有一次語文測試時，老師給她少發了一張試卷她都沒發現，結果那次語文測試她沒有考及格。
小語把試卷拿回來讓我簽字時，怕我批評她，就把責任全部都推到老師身上，說她沒考及格全都怪老師少給她發了一張試卷，因為除了少了一張試卷，另外兩張試卷上的題她全都做對了。
我批評小語說：“全班那麼多學生，老師偶爾給某個學生少發一張試卷也在所難免。如果換個細心的學生，這個錯誤完全可以避免。你為什麼就發現不了呢？你做完第一張後，題目一下子就跳到第三張了，這麼明顯的錯誤，你都發現不了，這能全賴老師嗎？”
小語眼圈紅起來了，本來沒考及格就夠讓她難受的了，我現在又把她批評一通，她心裏肯定更不好受了。
見小語已經認識到自己的錯誤，我就又對她的這次考試做了一些肯定，肯定她把另外兩張試卷上的題目全部做對了。
我說：“看得出，這次考試你非常認真細致，把所有的題目都做對了。”
聽了這話，小語心情又好了不少，對我說：“媽媽，我下次一定要細心一點，再也不讓這種低級錯誤發生了。這次要不是老師少給我發了一張試卷，說不定我能得滿分呢。”
父母在批評孩子的錯誤時，在批評中適當加入一些對孩子的表揚和肯定，不僅可以督促孩子改正錯誤，還能幫助孩子培養自信。
在教育孩子時，父母若能做到在表揚的同時指出孩子的缺點和錯誤，在批評的同時肯定孩子的成績和努力，往往能比單純的表揚或批評取得更好的效果。
因此，父母在對孩子進行批評教育時，應適當找出孩子身上的閃光點，對其進行表揚和肯定。這樣不僅可以督促孩子改正缺點，還能幫助孩子培養自信。