我分析說：“他坐在這裏，右手不停地擺弄左手衣袖。這個樣子是在做自我保護。雖然他臉上強裝微笑，可他的笑臉留下了太多內心害怕和擔憂的痕跡。”
“我好像也注意到他這點了，他的笑和平時不一樣，好像有點緊張。”張娣說道。
我說道：“他的身體動作告訴我們，他對自己和周圍的環境缺乏信心。所以，要想讓他把這裏當成家，還需要時間，更需要你和現在的丈夫對他多些寬容和愛。”
半年後，毛亮才搬到張娣現在的家去住。
孩子和成人一樣，當他心中所想、所盼、所愛、所恨難以用語言來表達時，就會借助肢體動作。因此，父母要想弄明白他的真實想法，除了聽他傾訴外，還要多觀察他的身體語言。
鄰居建永的女兒瑞瑞上中學後，脾氣變得很壞，稍有不滿意就會摔東西。
建永找到我，擔憂地說：“現在我們一看她臉色不對勁，就趕緊把易摔的東西藏起來。”
瑞瑞性格確實很暴躁。記得有一次她跟著建永來我家，和桐桐爭著玩玩具時，盛怒之下，竟故意把桐桐新買的玩具摔壞了。
建永教訓她時，她坐在椅子上，雙臂交叉抱在胸前，撇著嘴，眉頭下沉，眼睛斜視著在一旁拿著摔壞的玩具傷心的桐桐。
“你知道自己錯了嗎？以後改不改？”建永反複地對瑞瑞說著這兩句話。
可能是建永說得太多，瑞瑞煩了，臉上的表情沒變，隻是從鼻子裏哼了一聲：“改。”
“知道改就是好孩子。”建永聽到瑞瑞答應改，十分高興，“快去向桐桐道個歉，你們還可以好好玩。”
瑞瑞聽了，起身向門外走去。建永以為她要去向桐桐道歉，忙過去拉她：“你走錯了，桐桐沒出去，她已經回自己的房間了。”
瑞瑞甩開建永的手，沒好氣地說：“我才不向她道歉呢。”說完開門自顧離去。
建永無可奈何地對我說：“你看現在這孩子，咱大人還真摸不透她的心思，剛才還答應得好好的，轉身就變卦了。”
我對他說：“她並沒有答應，哪來的變卦？你和她說話時，她雖然注視著你，但她並不認同你的觀點。”
建永不信，說道：“不會吧，我講話時，她聽得那麼認真。”
我解釋說：“可她在凝視你的同時，既沒有將頭微微前傾，也沒有把身體的任何一個部位向你靠近，反而低著頭，用眼睛斜看你，這種姿勢其實是一種否定的態度。”
“可她不是親口說‘改’了嗎？”建永問道。
“對，她是這麼說了，但她說這話時，眉頭略微下沉，說明她心中是憤怒的。而她交叉抱在胸前的雙臂和撇嘴的表情，則說明她心裏非常反對你講的話。”我說道。
孩子的身體語言是最不會說謊的，父母要想讀懂他的內心，在和他溝通時，要多注意他的身體信號，一旦發現他對談話持排斥態度，就得換一種方式來說。
父母教育孩子，要善於洞察他的內心世界，了解他的內心需求，知道他心裏在想什麼。隻有掌握了這些，你說出的每一句話，才能打動他的心。
要真正弄懂孩子的心，父母除了滿足他的物質需求外，還要給予他精神、心理上的安慰。和他溝通時，在耐心傾聽的同時，還要學會觀察和解讀他無聲的肢體語言。這樣教育才有效果。
成墨初的親子讀心小竅門
1.想真正了解孩子，父母和他交談時要多關注他的心理，並隨時調整自己的教育方式。
2.父母要全麵認識孩子，多關注他的心理需求。
3.父母要學會多站在孩子的立場思考問題，多傾聽他說什麼，而不是總站在教育者的立場來講大道理。