第42章孩子很聰明，但是學習很吃力
孩子很聰明，但是作業卻寫得一塌糊塗，寫字常常缺筆畫，部首張冠李戴，左右顛倒，許多家長認為孩子做作業不認真，這也許不是孩子不認真，而是存在書寫障礙……孩子學習成績不好，可能是因為他們患上了各種各樣的學習障礙。
【成長的天空】
學習吃力的小海
小海今年15歲了，就讀於某私立學校的初中三年級。他生長在一個非常富裕的家庭裏，其父親是某集團公司董事長。
小海身體健壯，是學校的體育“明星”，跑步、跳高、跳遠、遊泳等許多項目都是全區冠軍；小海積極上進，有組織才能，是本年級的學生會主席；人也很聰明，數學、曆史、生物、地理等學科成績優異。但令人驚訝的是，這樣一個發展比較全麵的少年，卻有著一個使他和他的親人、老師極為困惑和苦惱的問題——他記不住書上的字詞，因此，語文和英語成績較差。
為此，他的父母想了各種各樣的辦法幫他提高記憶力，但收效甚微，每次考試，他的語文和英語成績還是上不去。最後，在老師的建議下，父母帶他來到了心理谘詢中心，希望心理醫生能幫小海解決這一問題。心理醫生經過仔細檢查後發現，小海有嚴重的閱讀障礙，因而導致他記不住字詞，聽寫與拚音困難，閱讀速度緩慢。
【心理點撥】
孩子學習困難，可能是有學習障礙
在學校裏因為學習成績不好而困惑的孩子很多，他們有的數學不好，有的語文不好……他們在智力發展上並沒有異常，但他們有些學科的成績與其他主要學科成績差距過大。專家將這些智力上無障礙、但成績沒達到一定標準的、並且不能進行最基本的“讀”、“寫”、“計算”等的兒童稱之為學習障礙兒童。
美國學習障礙兒童谘詢委員會提出了學習障礙的定義：“學習障礙兒童表現出一個或多個基本心理過程失調，包括理解或運用口語、書麵語，可能表現在聽、說、思維、閱讀、書寫、拚寫、推理或計算方麵的失調。這些情形可能與知覺障礙、腦損傷、輕微腦功能障礙、難語症等有關。但是它不包括主要由視覺、聽覺或運動障礙、心理遲滯、情緒紊亂或環境不利造成的學習障礙情形。”
兒童學習障礙主要有以下表現：注意力不集中，學習成績差；在讀、寫、算等方麵的記憶弱；寫字時看一眼寫一筆，做作業時間長；寫字常常缺筆畫，部首張冠李戴，左右顛倒；運動技能差，動作協調不良；閱讀時常常出現增字、漏字、前後顛倒、跳行等現象；對數學應用題理解困難；計算時常常忘記進位和錯位，忽略小數點或不理解運算符號；說話、寫作文內容單調重複，邏輯混亂；語言發展遲緩，表達能力不足。
學習障礙≠智力落後
學習障礙的孩子和其他的孩子一樣聰明，他們隻是某一部分的認知能力有缺陷。學習障礙的孩子並不是因為笨或懶或不認真而導致學習困難，而是因為腦神經結構和功能的不同使得他們無法用一般人的學習方式學習，因此他們必須使用不同的學習方式。