常有父母這樣訓斥孩子：“你是為誰學習？你為的是你自己！你不是給我們學的！”
但孩子卻經常這樣認為：“我學習好了，爸爸媽媽和老師就不會罵我，所以我就是在為他們學習。”
為誰而學，對於許多孩子來說，這的確是個問題。
有一群孩子經常在一位老人的家門前大聲嬉鬧，喜歡清淨的老人覺得很是難以忍受。
一天，老人站在門口給了那些來玩鬧的孩子每人25美分，並對他們說：“你們的活力讓我覺得自己也年輕了不少，這些錢是為了感謝你們讓這裏變得熱鬧。”
孩子們非常高興，第二天繼續來嬉鬧，老人依然站在門口，這次隻給了他們每人15美分。老人說，他沒有收入，所以這次少給一些。孩子們覺得既然有錢拿，少一些也無所謂。
但到了第三天，老人卻隻給他們每人5美分。這群孩子不高興了：“一天才5美分，我們每天來也很辛苦的！我們發誓，再也不為你而玩了！”他們生氣地離開了，老人門前自然也就恢複了平靜。
這一群孩子最終變成了為了錢而玩耍，聰明的老人顯然已經顛覆了他們玩的初衷。可仔細想一想，現在許多孩子的學習不是也和故事中講述的一樣嗎？他們為了能得到父母的誇獎而學習，為了不被老師責罵而學習。
故事裏的孩子不是為自己而玩，所以他們失去了玩的樂趣；現實裏的孩子若是不知道為了誰而學習，那麼他的學習也將會失去意義。
可見，讓孩子明白為誰而學習是決定他能否學有所成的關鍵，那麼父母要如何做呢？
▲教孩子明白“知識改變命運”
海倫·凱勒是美國著名的盲聾女作家和教育家。她在1歲半的時候得了一場大病，變得又聾又啞。後來，母親為她找來安妮·沙利文老師，老師帶著她走入了知識的殿堂。海倫努力學習著，她不僅學會了說話，還掌握了5種文字。24歲的時候，海倫以優異的成績畢業於世界著名學府哈佛大學的女子學院。後來，她將畢生的經曆都投身於慈善事業中。
海倫的命運是不幸的，但她卻沒有向命運低頭，反而通過學習大量的知識來使自己的命運得到改變，為人類做出了巨大的貢獻。
有人曾統計過，每個猶太人一年平均要看300多本書，書籍帶給了他們豐富的知識，也給了他們無窮的智慧。所以，在全世界範圍內，猶太民族都被公認為是最富有創造力的民族。由此可見，如果一個人不想一生都碌碌無為，那麼就不能放棄對知識的努力學習。這一點，父母要讓孩子明白，要讓他看到知識對於一個人的重要性。
▲不“逼”著孩子苦讀書
許多父母經常用這樣的話來要求孩子：“再不好好學習，看我不打斷你的腿。”於是在這樣的“壓力”之下，許多孩子變成了不得不讀書，否則就會被“暴力”對待。父母這樣的做法就是在逼著孩子苦讀書，這樣他自然就會覺得是在被逼著學習，而且還是在為父母而學習。
逼著孩子苦讀書，隻能一時管用，一旦父母不在身邊，孩子也許就不再認真學習了。所以，父母應該培養孩子自覺學習的能力，讓他自願去讀書。