第三，培養孩子正確的思想觀念，樹立崇高的理想
心理學研究表明：人的思想觀念、理想、信念等常常製約著人的性格形成。一個人如果樹立了遠大的理想，那麼，他就可能形成符合人民利益要求和有利於個人發展的勇敢性格特征；否則，“勇敢”就可能變成魯莽、粗暴、蠻不講理的表現形式和代名詞。
第四，通過各種活動訓練孩子的勇敢
比如，在夏天，可帶孩子一起去遊泳；冬天，可同孩子一起去玩雪，堆雪。在兒童樂園裏，家長可同孩子一起玩體育遊戲，乘滑梯，爬攀登架，坐登月火箭等。這些活動，都深受孩子們的喜愛，不但能訓練幼兒的靈敏動作，而且能鍛煉幼兒勇敢、吃苦耐勞的精神品質。
第五，言傳身教，優化環境
在培養孩子勇敢品質時，家長的言行舉止很重要。俗話說：“將門出虎子。”孩子性格和良好品德的形成，都受到家長的影響。因為家長是他們最親近、最可信任的人。因此，家長在平時的生活中，對他人、對家庭、對集體、對社會，都要勇於承擔責任，切忌“各人自掃門前雪，不管他人瓦上霜”。家中有客人來，要讓孩子主動問候招待；別的孩子鬧矛盾，要鼓勵孩子去做化解工作；學校布置的活動，要鼓勵孩子積極參與；在課堂上，要鼓勵孩子踴躍發言；家中事務，要孩子發表意見。這樣，給孩子創造一個良好的環境，孩子的勇敢品格才會在學習、生活的實踐中逐漸形成。
遇到對手和競爭的時候，不要輕易放棄或退卻
西點軍校的學員都相信：“有了競爭，你能更及時更深刻地發現自己的不足，從而使自己更趨完善，達到意想不到的效果。”
這是每一個當代西點軍校的學員都耳熟能詳的故事：
海灣戰爭之後，美軍方提出了戰爭狀態下士兵的“生存能力”比“作戰能力”更為重要的全新理念。於是一種被稱之為“艾布拉姆”式的M1A2型坦克開始陸續裝備美陸軍，這種坦克的防護裝甲目前是世界上最堅固的，它可以承受時速超過4500公裏、單位破壞力超過135萬千克的打擊力量，而這種力量被美武器專家形容為“可以輕易地將一隻球捧送上月球”。那麼，M1A2型坦克這種品質優異的防護裝甲是如何研製出來的呢？
喬治·巴頓中校是美國陸軍最優秀的坦克防護裝甲專家之一，他接受研製M1A2型坦克裝甲的任務後，立即找來了一位“冤家”做搭檔——畢業於麻省理工學院的著名破壞力專家邁克·馬茨工程師。兩人各帶一個研究小組開始工作，所不同的是，巴頓帶的是研製小組，負責研製防護裝甲；邁克·馬茨帶的則是破壞小組，專門負責摧毀巴頓已研製出來的防護裝甲。
剛開始的時候，馬茨總是能輕而易舉地將巴頓研製的新型裝甲炸個稀巴爛。但隨著時間的推移，巴頓一次次地更換材料、修改設計方案，終於有一天，馬茨使盡渾身解數也未能奏效。於是，世界上最堅固的坦克在這種近乎瘋狂的“破壞”與“反破壞”試驗中誕生了，巴頓與馬茨這兩個技術上的“冤家”也因此而同時榮獲了紫心勳章。
巴頓中校事後說：“事實上，問題是不可怕的，可怕的是不知道問題出在哪裏，於是我們英明地決定‘請’馬茨做歡喜冤家，盡可能地激將他幫我們找到問題，從而更好地解決問題，這方麵他真是很棒，幫了我們大忙。”
1902年西點軍校畢業生、曾任校長的道格拉斯·麥克阿瑟將軍說：“為了更好地解決問題，你不僅需要助手，也需要對手。”
要讓孩子懂得，在生活中遇到對手和競爭的時候，不要輕易放棄或退縮，要勇敢地去麵對競爭，並努力贏得競爭的勝利。在科學技術日新月異，現代化建設迅猛發展的今天，沒有競爭意識，缺乏競爭的能力和本領，畏首畏尾不求進取，就會被時代所淘汰。因此，從小開始就要注意培養孩子們的競爭意識，鼓勵孩子的競爭行為，指導他們正確地對待競爭和開展競爭。具體可參考如下建議：