因為平台有4階，所以，同樣的考驗一再重複出現。在重複中，體力在消耗，情緒在變化，困難一次次加劇。
西點學校有這樣一種教育理念：激發士氣的重要方法之一，就是為團體創造敵人或者對手，激起大家的爭勝心。
巴克納營有架橋一項。每組35人，大約一排的規模，要在幾個小時內完成組合橋。每一橋麵和橋柱預先製成，都有幾百公斤重，光抬起它就需要一群人同心協力。這時往往假定某些場景，比如為了恢複救援物資的運輸了，為婦女兒童逃避追擊而開辟道路了等，從而使學生產生生死攸關的緊迫感，激勵他們，否則，讓他們在身心放鬆的情況下去搬動三四百公斤的大玩意兒，可不容易。
體育活動，尤其是集體項目，是培養團隊精神的良好手段。其實，團隊精神這個詞本來就來自於體育運動。
西點從戰術訓練的課程中每周抽出兩個下午進行體育訓練，所有的學員都必須進行鍛煉並投入各項競賽。體育不僅強健體魄，還能激發爭勝心，使人們在公平的規則下競爭取勝。
在西點軍校體育館的牆上，刷著這樣的口號：
今天，
在友誼的運動場上
播下種子；
明天，
在戰場上我們將收獲
勝利果實。
這個口號是麥克阿瑟提出來的，並且經他譜曲，人人傳唱。
西點軍校通過各種別具特色的活動和傳統儀式，可以加深成員對集體的認同感和歸屬感，培養他們的團隊精神和合作精神。事實證明這種教育是成功的，也是值得現在家長在教子的過程中積極借鑒的。
在日常生活中培養孩子的合作精神
有人問西點軍校的萊諾克斯校長：“西點如何將個人主義和團隊精神二者協調起來？”
萊諾克斯校長說：“我們學校有個說法叫‘你得合作，才能畢業’。比如說，我們有些學員文化成績很好，運動成績卻不行，有些人恰好相反。所以我們就把這兩種人組合起來，讓他們互相幫助，共同畢業。關於價值觀的教育方麵，其中有一個嚐試手段就是我們教導學員必須要有忠誠度。對自己要忠誠，對自己的集體也要忠誠。”
我們正處於一個合作的時代，合作已成為人類生存的手段。因為科學知識向縱深方向發展，社會分工越來越精細，人們不可能再成為百科全書式的人物。每個人都要借助他人的智慧完成自己人生的超越，於是這個世界充滿了競爭與挑戰，也充滿了合作與快樂。
聯合國教科文組織“國際21世紀教育委員會”報告（《學習：內在的財富》）指出：“學會共處”是對現代人的最基本的要求之一。
任何人的生存與發展都是在與他人的交往中實現的。每個人的成功除了個人努力之外還需要有外部環境的支持。而贏得外界的支持在很大程度上依賴於人際關係智能的高低、與人合作以及贏得他人的合作的能力高低。人們之間的合作需要多方麵的技能，因此培養孩子的合作精神是非常必要的。為了培養孩子的合作精神，家長可參考如下建議：
第一，讓孩子認識到，我們需要別人幫助我們前進和取得成功
我們不是生活在真空中，我們不能在與世隔絕、孤立無援中完成自我實現。如果我們不能實現作為個人和社會一分子之間的平衡，我們也許就會要麼在競爭中迷失自我，要麼在對外部成功的追求中使自己與世隔絕。把健康的競爭和合作緊密結合起來，將有助我們實現理想的平衡。
第二，讓孩子參加家庭勞動與成員合作