培養藝術細胞
對於培養女兒藝術細胞的問題，劉亦婷的媽媽實際給予了很大的重視，因為她深知，懂得欣賞藝術不僅可以給生活增添情趣，而且藝術還是一種創造性的活動。在培養藝術細胞的過程中，可以有效地開發孩子的創造潛能。
受斯特娜夫人等早期教育家的啟發，從坐月子開始，劉亦婷媽媽就開始輕輕地給女兒唱歌，她還一邊唱一邊有節奏地搖晃或輕拍懷抱裏的孩子。在媽媽的努力下，劉亦婷5個月大時，便對音樂和舞蹈表現出了日益明顯的興趣。滿10個月時，她的藝術細胞似乎就已經形成了。
在劉亦婷媽媽看來，與科學相比，藝術的最大特點是它的抒情性和非功利性。因此，她不單單隻教給女兒一些有實際用途的詞彙，同時也把一些看似沒用的東西教給了女兒，幫助孩子擴大視野，擴展聯想的範圍，形成更多的情感興奮點。
為了刺激女兒大腦的情感係統充分發育，媽媽讓她先從抒發感情的形式學起：
在女兒15個月的時候，媽媽教給她一個“抒情”動作，她很快就學會了。由於受發音能力的限製，女兒還不能用語言來抒發感情，媽媽就教給她一個“飛吻”的動作，沒過多久，女兒就能自發地用“飛吻”來表達喜愛之情了。
運用音樂增進智力
音樂益智需要了解其益智原理和選曲原則，但隻掌握了這些理論上的知識還不夠，還需要結合實際，要知道具體的實施，有時與效果有十分密切的關係。
樂曲的選擇
不同旋律、速度、響度的音樂，對人體的生理、心理會產生不同的作用，起到不同的益智效果。
一般來說，3歲以下的孩子多選用簡單、歡快、節奏感強的純音樂曲目，即不伴歌詞的樂曲。3～6歲的孩子應選帶歌詞的歌曲，鼓勵他們“聽”、“唱”結合；而學齡兒童一般選用純音樂作品，並加以解釋，另用一部分有詞歌曲來調節；10歲以上的孩子，就要選取一部分內容較深的交響樂了。
課程的安排
音樂益智，要持之以恒，不能貪圖一時見效，應該每天堅持播放音樂或演奏、演唱。一般來說，音樂益智每天可進行2次，每次20分鍾左右。
參與的方式
被動參與和主動參與是音樂益智的兩種方式。被動參與以欣賞樂曲為主，可以采用立體聲耳機收聽，也可以用錄音機在室內、湖邊或林中等安靜、優雅的環境中播放樂曲。但孩子喜動厭靜，對音樂不會有太大的興趣。因此，不能強迫他們規規矩矩地坐在椅子上，戴上耳機一本正經地聽音樂，可以在孩子遊戲或吃飯時，甚至在做功課時播放。有不少人認為做作業時開錄音機會幹擾孩子的注意力，影響作業的正確率，其實這是一種誤解。實踐證明：做作業時播放優美舒緩的樂曲，隻要音量適宜，不僅不會影響學習，還會使孩子對所做功課記得更牢。