培養建議
建議一：讓孩子明白溝通的重要性
語言溝通，可以表達個人觀點，可以展示個人思想，可以抒發個人情感。通過語言上的交流溝通，人與人之間可以增加理解，還能增進友誼，更能提高人的自信。正是因為有了溝通，有一些事情的處理才能更加快速與簡單。
父母可以采取多種方式，讓孩子逐漸明白溝通的重要性，讓他自覺地去交流，自覺地去運用正確的語言來與他人溝通思想。比如，父母可以通過給孩子講一些故事，或者通過身邊的實例，來給他講解溝通在處理一些事情上起到的無可替代的作用。而且，父母還可以將自己通過溝通解決問題的實例講給孩子聽，讓他從父母的以身示教中切實感受到語言溝通的益處。
建議二：讓孩子多表達以鍛煉思維
語言是表達情感的最好工具，同時也是增進互相了解的最好工具。父母要多與孩子說話，也要讓孩子多說話，通過溝通了解孩子的內心和他的成長。
比如，一日三餐的時候，父母可以與孩子聊一聊飯菜；當孩子放學回家，父母也可以和孩子互相講講工作和學習上發生的趣事，或者與孩子一起討論書本上的話題；一同欣賞節目的間隙，孩子可以和父母一起討論節目的內容等等問題；若是到了假日，無論是逛街還是遊玩，都可以和孩子進行簡單的溝通。類似的情況還有許多，總之，隻要和孩子在一起，就要盡量和孩子多說話，這也是鍛煉孩子思考能力的一種途徑。
父母在與孩子溝通的時候要注意這樣的幾點：
首先，要能將自己也想象成孩子，多體會孩子的心思；
其次，要和孩子多相處，多關心他，了解他的想法和需要，讓他自由地表達自己的想法；
第三，還要能仔細地將孩子的話聽完，體會他的感受；
第四，要多說一些孩子能理解的話，同時還要能回答他的問題；
第五，也不要用命令、警告類的話語來和孩子說話；
最後，要能經常變化一些新話題，尤其是貼近孩子興趣的話題。
這樣才能盡可能地使孩子多表達自己的思想，從而鍛煉他的思維。
建議三：鼓勵孩子多與同齡人交流
孩子與他的同齡人之間，是很少有隔閡的，而且因為年齡相近，思想與所談論的話題也大都比較類似，也很容易產生共鳴。鍛煉孩子的語言溝通能力，父母除了要多與孩子溝通外，還要讓孩子多與同齡人相接觸。
上小學2年級的鄭陽向來少言寡語，老師也向他的父母反映說，鄭陽這孩子有些不合群，與老師同學缺乏必要的語言溝通。老師建議，讓鄭陽多和同齡人交流一下，這樣也許會有好的效果。
父母覺得老師說得很有道理，於是從那以後，他們開始有意識地讓鄭陽多和鄰居的孩子共處。鄰居的孩子與鄭陽同歲，經過幾天的接觸之後，兩人慢慢熟悉了起來，互相之間也有了許多共同的話題。
另外，父母也建議鄭陽，讓他邀請他的同學們來家裏做客，還鼓勵他多多參與到同伴們的活動中去，並要他能適當地發表自己的意見與建議。
一段時間以後，鄭陽的語言溝通能力得到了鍛煉，他的性格也變得開朗了許多。
一般來說，越善於表達的人越容易獲得別人的肯定，自然也就越容易獲得自信，性格也會開朗起來。有些孩子缺乏必要的語言溝通，往往會因為各種原因而不敢開口表達。但同齡人的平等與互相幫助，會讓孩子輕鬆許多，大家在一起暢所欲言，愉快的氣氛很容易就能感染到每一個人。因此，通過同齡人的交流來鍛煉孩子的語言溝通能力，是一個不錯的方法。
建議四：要正確對待孩子的話語
溝通是雙向的，父母在與孩子進行溝通的時候，要注意傾聽孩子的話，不要隻讓他注意聽自己的說教，也不要因為他的話很幼稚就去嘲笑或無視他的表達。這樣的溝通，往往可能會忽略孩子的內心想法，或者遏製了他想要表達的欲望。
9歲的的吳祥原本是個能說會道的孩子，可是父母卻不這麼認為，他們認為他太吵。有時候，吳祥看見一件他感覺新鮮的事物，總要跟父母描述一番。可父母對他這些幼稚的話經常不屑一顧，有時還會采取不理會的態度。更有甚者，吳祥原本說得正開心，父母會突然打斷他的話，隻說讓他專心學習，不要總想著其他無關緊要的事情。
時間長了，父母想要的“安靜”的孩子果然出現了，吳祥的話越來越少，與父母的交流溝通更是能省就省。而且他的性格也變得內向了許多，在學校也不再如以前那麼活潑了，甚至不少時候他還會有不自信的表現。
導致吳祥發生轉變的，正是他的父母的態度。盡管看上去，父母也是在與孩子進行溝通，但是，他們隻注意了自己的感受與話語內容，而忽略了孩子的內心。父母不正確對待孩子的話語，正是導致孩子與父母溝通越來越少的根源，也是導致他語言溝通能力低下的主要原因之一。