每當看到別的孩子在眾人麵前大大方方地唱歌、跳舞、與人交談時，靦腆孩子的父母總不免流露出羨慕的眼神。羨慕之餘，還為自己孩子不愛在別人麵前表現的性格而著急，替孩子將來的交往能力擔憂。如果孩子過於靦腆，作為父母，必須試著改變這一切，讓孩子變得落落大方。
1.培養孩子的口語表達能力
父母可以利用有趣的故事激發孩子的學習興趣，每天抽時間給孩子講故事。講故事時，孩子提出疑問，要對孩子不懂就問的好習慣及時進行表揚。
有意識地訓練孩子寫日記的習慣。父母可以先啟發孩子回顧當天或前一天的生活，選取自己感受最深的一件事，說一句或幾句話，想怎麼說就怎麼說，表達自己的喜怒哀樂。由孩子說，父母執筆記錄。在孩子說的過程中，父母隨機進行點撥引導，糾正錯誤，豐富孩子的詞彙。積累的詞彙多了，孩子說話時語言也變得豐富起來了。
2.主動創造鍛煉孩子的機會
靦腆的孩子，在人多的時候總不願意開口說話。如果是這樣，父母就要主動為孩子創造鍛煉機會。
有一年中秋節，龍龍和媽媽是在外婆家度過的。一個大家子人團聚在一起，甚是熱鬧。晚飯後，媽媽提議搞個“中秋家庭文藝演出”，得到了大家的讚同。
“誰來當主持人呢？”媽媽說。“我！”龍龍的表姐大聲地喊著。龍龍看看表姐又看看大家，沒作聲。他的神情充滿了期待但勇氣卻不怎麼足。媽媽覺得這麼好的機會可不能讓龍龍錯過了。媽媽知道龍龍很崇拜少兒節目主持人董浩，便故意說：“嗯，姐姐挺像著名節目主持人鞠萍姐姐的。誰願意做她的老搭檔董浩叔叔呢？”
“我！”一提董浩龍龍就來勁了。
於是，姐弟倆開始了他們的節目主持。
“首先請弟弟樂樂為我們講一個故事。”龍龍神氣地說。
小弟弟大大方方地用稚嫩的嗓音給大家講了《三隻小豬》的故事。大家都拍手鼓掌。
“下麵請姐姐為我們表演舞蹈。”龍龍繼續了他的主持。
“現在請龍龍為大家唱歌。”在大家的提議下，龍龍又做起了演員。
於是，孩子的外公拉二胡，舅舅唱《老鼠愛大米》，三個孩子也跟著唱：“我愛你，愛著你，就像老鼠愛大米……”屋子裏充滿了歡聲笑語。
從這以後，龍龍的膽子大了不少，當著眾人麵說話也大方多了。
3.找到孩子的興趣所在
可可有點兒口吃，從不主動與人說話。對此，媽媽想了很多辦法，都不見明顯效果。有一天，媽媽發現她看到電視上播放“天線寶寶”，就激動地大喊大叫。媽媽想：孩子一定太喜歡天線寶寶了，如果天線寶寶跟她說話，她一定會興奮的。果然，有一天，媽媽冷不防地在喊她：“拉拉，你在哪兒？”可可反應很快，口齒清晰地說：“蒂茜，我在這兒！”媽媽忽然想：好好地利用一下，或許能訓練孩子說話和發言呢！可可果然從天線寶寶那裏學到了不少詞彙。後來，家庭成員的角色都換了，爸爸媽媽成了“蒂茜”“波”，連奶奶也成了天線寶寶中的一分子。有了這樣一個交際場，可可感受到了說話的樂趣，口吃毛病改多了。
4.給孩子以獎勵
茜茜很喜歡看書，5歲時就能獨自看兒童讀物了。幼兒園的老師都反映她十分聰明，什麼東西一學就會。可是，茜茜不夠大方，不敢主動表現。比如老師讓她上台領操，她搖頭不肯，而這是很多小朋友是爭著做的事。再如她的故事講得很好，媽媽讓她給姥姥姥爺講個故事，她也不幹，即使講了，也是有頭無尾，還不停地做鬼臉。
專家表示，每個孩子都有自己的優缺點，對於孩子的缺點，父母不要老掛在嘴上，這樣無意中會強化孩子的缺點。父母可以和孩子以很輕鬆的語氣說，如果她能夠表現得非常大方，例如領操、很完整地給別人講故事等，一次可以得到一枚她喜歡的貼紙，如果不能按要求去做，就要扣掉一枚貼紙，並且不能為貼紙討價還價，否則也要扣掉一枚貼紙。等孩子有了一定數量的貼紙後，就可以帶她去遊樂場或開展其他她喜歡的活動。等她的大方行為鞏固以後，可以取消貼紙，輔以口頭表揚，直到她的大方行為變成自動化。