（4）在遊戲活動中記憶
喜歡遊戲活動，是幼兒的最大特點。明智的家長絕不“命令”孩子記住這、記住那，而是讓孩子在玩中學、玩中記。細心的父母都會發現，孩子已經記住的許多東西往往是在遊戲活動中完成的。
可以訓練幼兒記憶力的遊戲很多，如說歌謠、講故事、猜謎語、唱兒歌等等。有一種叫“買東西”的遊戲，也很能訓練幼兒的記憶力。媽媽叫孩子到“商店”去買五種東西：肥皂、牙膏、電筒、刀子、鉛筆，同時給孩子五張紙條當錢。孩子反複記下後，就到爸爸開的“商店”買東西。爸爸問買哪些東西，孩子說一種，給張“錢”，父親就給一件物品。隨著孩子年齡的增長，所買東西的數目可逐漸增加，種類也可以變換為一些不常見的東西。
（5）給孩子提出明確的目的任務
不用說孩子，就是您自己怕也不記得走過無數遍的樓梯有多少級台階。但是，您如果跟孩子說“數數樓梯多少台階，星期天好去告訴姥姥”，孩子準會記牢。教孩子一首兒歌，可先向孩子說明，學會這首歌可去參加演出；要到幼兒園唱給老師聽；唱熟了把它錄下來，讓爸爸星期天回來聽等等。因為有明確的目的任務，孩子學起來一定認真，記憶效果也好。
（6）讓孩子學會“附加意義”的記憶方法
要記的內容有意義，您可以讓孩子在理解後才記，如果是一些沒有意義聯係的材料，您就應該引導孩子給要記的材料附加上一些人工的“意義”，以便記住它。附加意義的具體方法有“假想法”、“諧音法”、“形象法”、“歌訣法”、“推導法”等。譬如，你讓孩子記住你所在單位的電話號碼“441616”時，教孩子把它諧音成“事事一流一流”，就可以記住。如果孩子懂得乘法口訣，也可按4×4的口訣背這一號碼。再如，讓孩子記阿拉伯數字的字形，可以形象地想成：1像鉛筆細長條，2像小鴨水上漂，3像耳朵聽聲音，4像小旗隨風飄，5像秤鉤來賣菜，6像豆芽咧嘴笑，7像鐮刀割青草，8像麻花擰一遭，9像勺子能吃飯，0像雞蛋做蛋糕。
運用附加意義的方法，不僅是提高孩子記憶力的一個手段，更重要的是隨著孩子年齡的增長，要讓孩子主動學會這種方法，靈活地加以運用，以增強自己的記憶效果。
（7）多種感官協同作用以提高記憶效果。
有個心理學實驗：以10張畫片為材料，單憑聽覺記的效果為60％，單憑視覺記的效果為70％，而視、聽覺和語言活動協同進行，記憶效果則為86.3％。因此，在交給孩子記憶任務時，應盡可能發動孩子的眼、耳、口、手、腦等各種感官同時參與記憶活動。
記憶的具體方法很多，除了以上幾點，父母還可以多利用孩子臨睡前的那一段時間講些故事、謎語、歌謠等。因為孩子學後就入睡，沒有別的內容幹擾，記憶效果好。
（8）掌握一些特殊的記憶技巧
這方麵的材料很多，很多人挖空心思創造了花樣繁多的記憶技巧，雖然其中有一些還是很有價值的，但是一個人不可能掌握那麼多的記憶技巧，天天玩技巧遊戲，反而記不住什麼東西。因為孩子的記憶反而被這些記憶形式給占據而忽略了要記的內容。理解記憶永遠是最重要的方法，也是運用最廣泛的方法，隻是每個人的理解方式各不相同。事實上，每個人都會找到自己特有的理解記憶方式，父母不必強製灌輸一些所謂的記憶技巧。
下麵是一個利用“編故事”的方式幫助記憶圓周率小數點後100位數字的例子。感興趣的讀者可以試一試，看自己記住這100位數字需要多長時間。