2.小組互讀，趣味盎然。
教師要組成“讀書學習小組”，共同製訂目標、選擇書籍、安排計劃、把控進度，讓學生有章可循。
3.巧借媒體，拓寬知識。
現代社會，信息的交流非常重要，而我們要做的就是要培養學生如何快速、準確地獲取有用的信息，提高學習的興趣與實效，拓展學習的廣度，挖掘學習的深度。例如我常常推薦學生觀看中央電視台的《百家講壇》《秘境追蹤》《動物世界》……這樣的節目，寓教於樂，既可以拓寬學生的知識麵，又擴充了學生閱讀的渠道，有利於學生人文素養的積澱，提高了他們的閱讀興趣。
（二）優化課外閱讀訓練手段
1.實踐作業——拓展廣度。
生活也是一門學問，更需要閱讀。因此，我們要創造條件引導學生接觸生活，接觸社會，在社會大環境中加強鍛煉。於是，我經常布置一些實踐性的作業，如“成語接龍”，讓學生和自己的爸爸媽媽競賽，爭奪冠軍；如“我是小詩人”，讓學生通過自己的親身實踐，體會詩歌語言的準確與精練，提高閱讀的興趣。
2.分層評價——提升熱度。
要讓課外閱讀充分有效，教師還要認真及時地做好反饋工作，更好地做好學生的激勵工作，不斷強化學生的求知欲望。在評價學生課外閱讀情況時，我們要努力做到因材施“評”——分類指導，因人而異。在評價中，對表現較差的學生，在肯定成績的同時，還要提出一些目標不是很高的建議；對較好的學生，在肯定其優點的同時，還可提出更高的要求，促使各層次學生都求有所突破，有所發展。
3.舞台展示——錦上添花。
我們可以為讀書開辟專欄，內容為“我的閱讀推薦卡”“書評卡”“我喜歡的詞句”等，這些內容應不定期地更換，為學生的課外閱讀提供參考和索引，讓個人展示成為“特色節目”；開展讀書小報評比活動：表演課本劇，召開故事會，讓學生講自己感到最有趣、最氣憤、最精彩、最難忘的故事；舉行賽詩會，開展古詩接龍等豐富多彩的詩歌朗誦比賽；舉辦優秀讀書筆記展覽等。這些活動都可激發學生的讀書熱情，促進學生自發、主動地獲取知識。
綜上所述，教師要努力引導學生親近經典，走向優秀；把一本本有趣而耐人尋味的書帶到孩子們的麵前，讓他們興致勃勃地閱讀，在閱讀中與聖賢哲人對話，接受先進的思想，陶冶高尚的情操，點亮人生的道路。
【作者單位：浙江省溫嶺市錦園小學】