古希臘著名哲學家亞裏士多德曾經說過："人是社會的動物，因此，人不可能獨立於社會而存在。一個人必須在與他人的交往中，才能完成社會化過程，使自己逐漸成熟。"如果一個孩子從小太過孤僻離群，長大以後會變得不愛與人交往，很難與他人合作、友好相處，甚至容易走極端，很難適應社會生活，對孩子的人生會產生極大的影響。
一個自閉的孩子，由於缺乏自信，便不會到外麵接觸廣闊的世界，他心中的理想和目標也就難以實現了。這顯然是父母們不希望看到的。為此，父母們要細心觀察孩子，一旦發現有自閉傾向，就要及時進行幹預，以盡快幫孩子重獲自信心。
細節47：告訴孩子死亡的真相，讓他不再懼怕
馨馨的外婆去世了，這是她5歲多的生命裏第一次麵對死亡。看到爸爸媽媽及全家人悲傷的樣子，馨馨也時不時掉下眼淚來，一副十分難過的樣子。
從出生以來，外婆幾乎每天都陪伴在馨馨身邊，直到去年生病住院，才和馨馨分開得多了。爸爸媽媽知道馨馨和外婆感情很深，但他們又怕孩子承受不住，對於讓不讓馨馨參加外婆的遺體告別有些猶豫。
為此，馨馨媽媽向自己一位研究兒童心理學的朋友請教。朋友告訴她說：你們可以跟孩子講一些關於外婆去世的事，比如會穿什麼樣的服裝，房間會怎樣布置，外婆的遺體會擺放在何處等等。還可以事先讓孩子知道，參加葬禮的人會因為難過和思念而哭起來。當然，如果孩子自己不願意參加，就不要勉強她。
死亡，對任何人來說，都是個有些沉重的字眼。但是也是任何人都要麵對的事實，因為每個生命體都有其終結的一刻，這也就意味著我們都必須麵對死亡。
小孩子也不例外。他們最先麵對的死亡可能是一條被汽車軋死的，也或許是一條缺氧的小金魚，也有些孩子第一次麵對的死亡則是自己的祖父、祖母的去世。種種不同的死亡都會讓孩子感受到悲傷和恐懼，他們會為身邊人或動物的離開感到難過，感到可怕。
當孩子詢問為什麼會死亡，死了之後他們去了哪裏時，有的父母可能會告訴孩子，他們去了天上，變成了小星星，有的父母可能會說死了就是沒有了，徹底消失了，也有的父母幹脆告訴孩子：長大了你就知道了！
對於父母們給出的答案，孩子多是一知半解，依然困惑。
那麼，我們該怎樣跟孩子討論死亡這一問題呢？
關於這一點，美國的教育采取的是直截了當的方式。對於孩子提出的"死亡問題"，美國家長總是做出最為直截了當、簡單明了的回答，並盡量避免似是而非或模糊不清。
另外，美國的一些學校裏，還專門開始了"死亡課"，聘請一些受過專門訓練的殯葬行業從業人員或護士給孩子們講解，通過做遊戲、演話劇等方式，讓孩子知道死亡的概念。
由於教育觀念和環境不同，我們國家目前還沒有這種教育模式。這就更需要家長多做一些工作，讓孩子理解死亡是什麼。
或許孩子在參加完祖父、祖母的葬禮後，會受到奇妙的思維邏輯影響，認為死亡是可以逆轉的，或者死去的人總有一天還會活過來。這些念頭都是正常的，也是孩子思維發展過程中所必經的階段。
父母所要做的，不應該是欺騙，而是實事求是地告訴他死亡的真相。父母絕對不能用睡覺來指代死亡，這樣很容易造成孩子害怕睡覺，生怕自己睡著後再也無法醒來。而告訴孩子"死去的人去了天上的世界"有時也並不明智，這樣或許會讓孩子產生對飛行的恐懼。
作為父母，不但要正確地告訴孩子死亡的真相，還要給予適當的安慰。如果孩子擔心自己的爸爸媽媽也會死去，那麼你就可以告訴他："我們現在還年輕，等到你長大了，再過很多年之後，我們才會變老，到很老很老的時候，可能會生病，然後才會死亡。"將這種事情推遲到遙遠的無法想象的未來，對大多數孩子來說是很好的安慰，當他了解到自己還沒有長大，就不會擔心父母的突然死去了。這樣既能讓孩子得到合理的解釋，又能滿足孩子對安全感的需求，從而讓他的心靈健康成長。
1．通過自然的灌輸，讓孩子了解生命的周期
春天盛開的鮮花，到了秋天就會凋零，如果父母引導孩子對其進行觀察和關注，那麼孩子潛移默化地就會在頭腦裏認識到"生"和"死"。當孩子好奇為什麼老年人滿頭白發時，父母也可以告訴他這是衰老，是生老病死環節中的一部分。慢慢地，孩子對於死亡問題就敢於討論，將來麵對寵物或者家人去世時，也可以更好地麵對了。