生活不會一馬平川，溝溝坎坎在所難免。在孩子的嚐試過程中，每一個細節，都會給孩子一種平凡而真實的教育。因此，父母不必擔憂孩子會因為一次坎坷和挫折就灰心喪氣。這正是挫折賦予孩子的財富。同時，引導孩子通過失敗總結經驗教訓，反思過往情景中做得不好的地方，這樣孩子才會再接再厲、永不放棄，直至收獲最終的成功。
細節65：犯錯是被允許的，但要在錯誤中學會成長
一天，鍾鍾的爸爸下班回到家後，發現平時放在客廳裏的一個小板凳不見了。由於爸爸急著用，就到處找開了，找了半天，最終才從臥室的床底下找到。可是爸爸發現，板凳不知被誰弄壞了。
此時，爸爸才注意到坐在寫字台前心神不定的兒子軒軒，就猜出個八九不離十。
爸爸把鍾鍾叫過來問："鍾鍾，小板凳是你弄壞的嗎？"
鍾鍾雖然心虛，但是還是不敢承認，戰戰兢兢地說："我不知道。"
爸爸說："是你也沒關係，爸爸不說你，隻是想知道是誰弄壞的。"
鍾鍾低下頭說："是我弄壞的，我拿著它玩，不小心給摔了……"
爸爸說："承認了就是好孩子，弄壞了東西沒關係，但是你想想，能不能把它修好呢？"
鍾鍾拿起板凳看了又看，好像在想什麼問題。於是爸爸就手把手地教起了鍾鍾修東西，不一會兒兩個人就修好了，鍾鍾高興地不得了。
爸爸趁熱打鐵，對鍾鍾說："寶貝，你今天把板凳摔壞了沒什麼事，但是如果你哪天把水管弄壞了，流了很多水，怎麼辦？如果你點了火，家裏有東西著了，怎麼辦？所以，犯了錯誤首先要告訴爸爸媽媽，我們會幫你解決，如果你自己能解決呢，那就最好了。"
鍾鍾煞有介事地點點頭說："爸爸我知道了，如果我以後犯了錯，我一定先告訴爸爸媽媽，要是我能把東西修好，我就自己修。"
鍾鍾的爸爸做得很好，他沒有指責孩子，而是循循善誘地引導孩子承認錯誤，並認識到不告訴父母事實的危害。
然而，現實中並不是所有父母都能像鍾鍾爸爸這樣，有的父母對孩子異常嚴厲，容不得孩子犯一丁點錯誤，每當發現孩子哪些地方做得不對，甚至不夠好，就嚴厲斥責孩子。長此以往，孩子不但容易缺乏自信，以為自己真的什麼都做不好，而且心理上也會因父母的這種"特殊"的愛而發育不良。試想，如果鍾鍾的爸爸對孩子嚴厲嗬斥，會得到怎樣的結果？在以後漫長的成長過程中，孩子不犯錯是不可能，一旦犯了，很有可能會產生恐懼感，蹦進腦子的第一個念頭就是："完了，爸媽知道了怎麼辦？他們會打爛我的屁股的。"所以說，父母不允許孩子犯錯，很可能是造成一定的負麵影響。
另外，還有些父母由於受傳統教育思想的影響，認為"嚴管出孝子"，要時時處處拒絕孩子的所作所為。於是，他們不分青紅皂白地對孩子所有的要求都進行否定，這個也不行，那個也不能。例如，滑梯很高，不準滑；廚房有火，不許過去；老實坐著，不許亂動……
其實，這種種做法很容易扼殺掉孩子對生活和學習的自發性、主動性、積極性。發展到最後，必然是孩子因為害怕犯錯，而不主動去學習和嚐試了。那樣，孩子的探索欲和求知欲就被毀滅，後果就可想而知了。
1．把孩子的錯誤當成學習的過程
8歲的謝飛跟著父母一起去美國遊玩。一次，他們在逛公園的時候，謝飛高興地跑到父母身邊說："爸爸，媽媽，你們看，這是什麼？。"原來，謝飛用自己的紙船跟一個德國小朋友換了一隻模擬的玩具船。
很顯然，謝飛的紙船的價格和那個玩具船的價格根本沒法比，一個是用廢舊的紙自己疊的，最多值3美分；而另一個是從玩具店裏買的，價值大約20美元。
爸爸媽媽了解了情況後，對謝飛吼道："你怎麼這麼愛沾別人的便宜？你這樣做是不對的！說，你跟誰換的？"謝飛哭著指向遠處的一個美國小女孩。
於是，爸爸媽媽拉著謝飛走過去，對那個小女孩的媽媽說："對不起，我孩子不懂事。"然而，那位美國爸爸的話讓他十分震驚，他說："船是我孩子的，所以由她做主，你孩子喜歡，就歸她了，一會兒，我會帶我孩子再去買一隻，讓她知道這條船值多少錢，能買多少紙船，下次，她就不會再犯這樣的錯誤了。"
美國爸爸的一席話，讓謝飛的中國爸爸無地自容。這位美國爸爸非常尊重孩子的權利，沒有一味批評孩子，而是通過有效的措施，讓孩子認識到自己的錯誤，並且找到正確的做事方法。
從古至今，社會的進步過程都遵循著錯誤--學習--嚐試--糾正這樣一個規律。正是通過不斷地玄幻，我們人類才得以成長，世界才得以進步。
其實，孩子的成長過程又何嚐不是如此？如果父母把錯誤這個使之進步的源頭徹底消滅，那麼你的孩子也就難有成長的機會。所以，我們不應該對孩子的過錯橫加指責，而是要盡量把孩子的錯誤當成學習的過程，允許他犯錯誤，讓他在錯誤中得到真理，得到做事的正確方法。
此外，我們還有必要認識到，很多時候孩子犯錯也可能是因為不夠專心、沒有耐性，或者能力欠缺等導致的。這時候，我們要耐心地給孩子支持和輔導，而不要胡亂批評孩子，否則很容易讓孩子產生自卑甚至罪惡的感覺。