多媒體教學在初中思想政治課中的作用
教研探索
作者：馬明海
多媒體教學是現代教育采用的最先進的教學手段。計算機多媒體技術的運用，已經成為時代和社會的迫切要求。在初中思想政治課教學中如何應用多媒體？
一、積極引起興趣，提高教學效率
多媒體可以創設出一個生動有趣的教學情境，化無聲為有聲，化靜為動，使學生進入一種喜聞樂見的，生動活潑的學習氛圍。引起學生的注意力，提高學生的學習興趣。它能變靜為動，克服了傳統教學中學生麵向靜態呆板的課文和板書的缺陷。例如：在介紹《善用法律保護自己》一課的課前，可以播放《法律，我們的好朋友》這一段flash動畫歌曲，悅耳的音樂、美麗的畫麵，學生猶如親臨其境。用一段影視來導入新課，讓學生覺得既輕鬆又新穎。讓學生處於一種親切的情境中，可以取得較好的教學效果。多媒體創設情境，有助於學生提高學習興趣，激發求知欲，調動學習積極性。
二、努力創設意境，感染學生情感
我們的教學內容，有不少是培養學生思想品質的，要使學生體會其中的意境和感情，我們就要感動學生，以往我們常常講事例，但由於大部分教師講讀水平有限，效果往往不如人意，但若用上一幅製作精美的圖片，一段恰到好處的音樂，一組恰如其分的鏡頭……再加上一段精彩的視頻，往往能喚起學生的共鳴，引起他們的思想認同。
在講初一年級《防患於未然》時，我意識到，有些學生認為法律離我們太遠了，僅靠講解這樣的傳統的教學手段是不會引起他們的認同的。上課時，我用遲誌強的事例來導入新課，再播放了歌曲《鐵窗淚》的flash動畫。然後，在低沉的語調講述犯罪的危害，影片、歌曲、音樂的輔助手段，造成了巨大的感情磁場，真正營造了一個可感、可知的意境，讓人深受感動。課後，我的眼睛是濕潤的，學生的眼睛也是濕潤的。
三、創設情景演練，激發學生思維
在傳統的思想品德教學中，主要教具是掛圖，課本插圖和一些投影，由於不能看到案例的變化，學生便難於理解一些抽象的知識，影響了學生的學習興趣。利用多媒體可以通過動畫模擬、過程演示，使靜止圖成為動態圖，從中觀察到整個變化過程，學生邊觀察、邊思考討論，既活躍了課堂氣氛，激發學生的求知欲，也體現教師的主導作用，發揮學生能動作用，使教與學成為有機的整體。從而培養學生的觀察能力、想象能力、綜合分析能力、解決問題的能力，促進思維向縱深發展。
四、增強時代氣息、培養學生能力
提高學生的政治理論水平，培養學生分析問題，解決問題的能力，是思想政治課教學的重要目標。多媒體教學可靈活及時地運用各種信息，具有傳授知識新、快、全等特點，將這種特點融入思想政治課教學中，使思想政治課教學與國內外形勢、當前社會熱點、時代聚焦點有機結合起來，增加信息量，反映時代脈搏，豐富教學內容。
當然多媒體教學有效的提高了教學效率和教學質量，但我們也應注意到多媒體教學手段不能完全取代傳統的教學方法，而要與傳統的教學手段有機結合。因此，教師應通過精心認真的教學設計，選擇最合適的教學媒體。在教學時，要充分發揮教師的主導作用，多媒體對現代教育必定會注入新的活力。