書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
一篇關於家教的文章對家長來說，會有極大的啟發。文章指出：教育孩子時，培養和訓練與灌輸和說教完全是兩回事。前者是讓孩子在潛移默化中提高，後者卻像“行政命令”一樣生硬僵化，不會被孩子發自內心地接受。同時，文中給出了好的建議：培養孩子的刻苦鑽研的習慣，可從讓孩子參與簡單有趣而又富有挑戰性的遊戲做起。
肖長河買來4盒積木，自己先用這數百塊積木搭了一座15層的高樓，然後推倒讓他的女兒再搭。他坐在跟前仔細觀察，以表明他仍在參加遊戲。“你能搭15層嗎？”他用誘導的語氣問女兒。他的女兒看到他的樓房很壯觀，便來了精神：“怎麼不能，興許我搭得更高。”他不失時機地鼓勵：“那好，我要看你的樓是不是更高。”他的女兒便聚精會神地開始“工作”，可是第一次她隻搭到6層就倒了，第二次也隻是到8層。第二天，她已能搭到10層。第五天她搭到了13層，可接下來的日子就停滯不前了。一次次失敗，又一次次推倒重來，超過爸爸的信念鼓舞著她不懈地努力。
有一天，肖長河問她：“超過我沒有？”她歪著頭惋惜地說：“沒有，可是我努力了呀！”肖長河趕緊趁熱打鐵：“你說得對，也做得對，雖然暫時還沒有成功，可是你努力去做了，終有一天會成功的。你不甘心，說明你有毅力；搭積木你能做到這點，說明你做別的事也能這麼做，包括你的學習。”如此這般，經過一段時間的毅力培養，他的女兒漸漸養成了做任何事都堅持不懈的好習慣，她的學習成績也很快有了明顯進步。
今天，大多數父母都懂得對孩子進行早期教育的重要。也正是因為如此，在生活中，許多父母想方設法、省吃儉用，為子女添置設備，讓孩子去學鋼琴、學書法、學舞蹈、學英語……比起出生在上世紀六七十年代的人而言，現在的孩子擁有更多的特長、更強的能力。也正是由於現在的父母對早期教育的重視，我國出現的神童、天才，無論從數量上、質量上都超過了以往的任何時候，常見於媒體的許多報道往往會使人們對這些神童、天才的能力感到吃驚。
然而，並不是所有的孩子都適合去做音樂家、演奏家、書法家、舞蹈家。許多孩子可能根本對音樂，對書法，對舞蹈就沒有什麼興趣，父母的強迫反而造成孩子性格的扭曲，甚至引起了一些不該發生的悲劇。因此，音樂、書法雖然可以成就孩子的身前身後名，但並不適合所有孩子，父母們不可期望值過高。如果孩子對音樂興趣索然，不怎麼“知音”，就該允許孩子另有選擇，切勿牛不吃草強按頭。生活中有這樣的例子：一對年輕夫婦勒緊褲腰帶，四處籌款，為兒子購置鋼琴後，便如監工一樣督促孩子苦練，剝奪了孩子所有遊戲時間。逐漸地，孩子視彈琴為無盡無休的苦役，有一天用刀剁下手指，作為對父母苦心的答複。另有一戶人家，孩子雖未自傷，卻利用一個機會，揮錘砸毀了鋼琴鍵盤。
實際上，我們所看到的很多天才、神童，都是在某一方麵有濃厚興趣，並有這方麵特長的人。當他們對某一問題產生強烈的興趣後，就會集中精力鑽研下去。
每位父母都要根據自己孩子的特點，發現孩子的興趣，讓孩子專心在某一領域開拓，刻苦鑽研。
我們給父母們的建議是：
1.要讓孩子嚐到成功的滋味。孩子一旦對成績灰心失望就會產生厭倦情緒，循序漸進才能使他們樹起自信心。例如孩子的語文成績好但數學差，就讓他先做語文，後做數學；做數學的時候，首先讓他做些簡單的題目，增加信心後，才去做那些較難的。
2.不要吝嗇讚美之詞。孩子學習有進步了就要給予讚美，這樣能起到非常大的鼓勵作用。不要過分批評他的錯處，因為這樣會影響他的情緒，而導致更大的錯誤。
3.做功課時間不宜過長。在做功課期間要有充分的休息時間，讓他舒展筋骨，放鬆一下精神狀態。如果功課做得好，可以適當給他小小的獎勵。
4.給孩子一個屬於自己的“小天地”。如果環境條件允許的話，空出一間房來做孩子的書房，讓他根據自己的興趣愛好精心設計自己的“小天地”。在不受幹擾的環境裏學習，他會更專心。