思考不是天生的，而是後天學習中產生的。父母如果善於啟發誘導，孩子就能夠養成善於思考的良好習慣。
思考應用最多的符號是語言文字。孩子們的思考，就是應用文字符號的邏輯來處理所接觸事物的過程。
例如說，當你抱著咿呀學語的孩子觀賞一朵花，你指著花說那是“一朵花”，這時“一朵花”的語詞與花的形象發生聯結，如果重複說幾次，孩子聽到“一朵花”這個聲音，腦子裏就會浮現一朵花的影像。這就是記憶，是孩子們賴以不斷學習解決問題的基本運作。
很多人對小孩子的教導，往往停留在這個記憶的階段，未做深一層次的啟發與指導。比如一朵花的性質很多，包括形狀、顏色、香味等等，如果不從分辨與歸納中教孩子思考，他的學習活動就沒有機會從記憶提升到對事物的分辨、整理與分析。
人本來就有思考的潛能。就是父母親不教孩子思考和處理所接觸的事物，他也能從記憶、認識、分辨和整理中自行學會思考。但是在這個知識爆炸的社會裏，如果一切由他自己去嚐試摸索，他在整個求學過程中，很可能會落後。
通過對日常生活事物的分辨、歸納和整理分析，孩子的思考能力開始進步，處理資料的方式和過程愈來愈精細熟練，愈來愈合邏輯。這就是一個人的智力發展過程。很多孩子在學校裏的功課不及別人，不是由於天賦不如別人，而是思考能力缺乏有效的教導。
作為父母親要多讓孩子談話，把所要表達的觀念和法則說得清清楚楚，遇到孩子表達不清楚時，要及時補救。另一方麵，要找一些通俗有趣的故事和童話，多念給孩子聽，並討論其中的情節。孩子們的腦子像是一部錄音錄像機，你若注意教他語言和思考，讓他聆聽好的作品故事，討論故事的情節，他們的分析能力、思考能力和表達能力，一定有驚人的進步。
美國教育心理學家甘尼從研究中發現，孩子們處理問題的能力，是從“分辨”中開始演化而來。比如孩子從分辨狗和貓的不同，而獲得兩種動物的大略具體觀念，進而對兩種動物加以界定，而形成定義觀念。再由貓和狗的習性中的差異理出一些原則，進而演繹成飼養貓和狗兩種寵物的方法。
在所有的習慣中，學習習慣是非常重要的，因為人的一生中，無論工作還是生活都離不開學習。隻有熱愛學習、善於學習的人，生命才能放出異彩，才能在事業上不斷獲得成功，在生活中才能脫離低級趣味。古今中外的無數事例說明，人的生命價值的體現，往往開始於學習。誰學習得好，較多地占有一些前人的智慧成果，誰就有可能使理想如願以償，因為好的學習習慣對學習成績的提高起著決定性的作用。