作為家長，要留心使孩子掌握正確的交往方式，多讓孩子們參加活動，多多少少讓他們碰些“釘子”，然後逐漸學會考慮別人的權益，來擺脫“自我”。
行為障礙的現象與治療
兒童的行為障礙，大多是因為不良環境、家庭及學校教育不得法而使兒童產生不正常心理後形成的。
課堂上的搗亂行為有這種行為的孩子與多動症孩子不同，他們是有意惡作劇、出洋相，發出各種聲音來引起別人的留心。對這種孩子，你越批評，越給予留心，他的行為越難以克服。最好的辦法是在他們搗亂時不予過問，在平時多表揚少批評。給他們其他表現自己的機會，如體育、表演等。
逆反心理在孩子3歲以後，往往無法按父母的要求去做，但隨年齡增長，辨別是非好壞，就能講道理了。有的兒童逆反心理越來越嚴重，表現出不順從。對於3歲不聽話的孩子要進行訓練，首先在活動和遊戲中按命令或遊戲規則去做。倘若他無法聽，則停止遊戲。
破壞行為有的兒童將鍾表玩具拆開，是因為好奇，但有的孩子拆毀東西的心理是破壞。他們能夠將物品向牆上擲，打破玻璃窗或燈泡，對別人的哭泣或忿怒感到有趣。
造成孩子有破壞行為的原因很多，如兒童受到欺侮和嘲笑時不敢公開表示反抗，受到挫折時難以表達和發泄等，積累多了就會有不正常的表現。
對有破壞行為的兒童，要給予更多的愛和關注，引導他們把精力用於做好事上，使他們因做好事而受到人們的讚揚。
偷竊成人要正確分析孩子拿東西的行為，尤其是寶寶，他們還沒有樹立道德概念，父母的東西他們拿來吃了、用了，把錢花了，他們不一定覺得有什麼不妥當。把寶寶園的東西拿回家，是因為他們還不懂這東西是別人的。倘若孩子經常偷竊，或這種行為的基礎是某種消極情緒，就可考慮這是病態的行為，應及時加以矯正。有偷竊行為的兒童需要的不是某件東西，而是情感和關注。大人要更多地給予他們關心和愛護，讓他們感到溫暖體貼。
說謊兒童說謊除了是模仿大人以外，還有心理上的因素。例如說謊能夠表現自己，受到別人的羨慕，誇耀於人；說謊能夠使自己擺脫困境；當說實話會受處罰時，孩子會選擇說謊。說謊的孩子敏感、膽小、獨立性差。家長要使孩子認識到，他們遇到的困難，做錯了的事，等等，都算不了什麼，最不好的事情是說謊。一個人難免會犯錯誤，考試不及格也不可怕，而說謊是最糟糕的。說謊、欺騙往往是行為障礙的最初表現，家長應給予重視，及早糾正這一心理行為障礙。
智商訓練遊戲
寫數字
方法：先學寫近似的數字，如和7，再學寫4，這3個數字都以直線為主，而且容易辨認。然後學寫2和3，2似鴨子，3似耳朵，留心3的方向，開口向左。再學寫5，5與3方向相同，上加一橫。然後學寫0和8。很多寶寶用兩個小圈連成8，經過指導才會旋轉成8，要留心3和8的區別在於3是兩個半圓，向一邊開口，8是封口的圓。最後才學寫6和9，6頭上有小辮，9下麵有腳。有些寶寶會寫成e，要經過糾正才能寫正確。
目的：學會辨別和書寫數字，練習書寫技巧。
留心：經地練習有些寶寶能學會2～4個數字，個別寶寶能學會寫0、1、7、2、3等6個數字。在配對時行辨認，能寫幾個都能夠，不必要求會寫10個數字。
反義詞配對
方法：在寶寶認識若幹漢字的基礎上，選出10～15對字卡作反義詞配對。如出“上”時應配“下”，出“長”時應配“短”，出“快”時應配“慢”等。在平時學漢字時要有意地配對學習，一來寶寶易於理解，二來在配對遊戲時能夠重複加深記憶。
在玩反義詞配對時，還能夠將字卡扣在桌子。當出“上”時，寶寶從扣在桌上的卡中尋找“下”，每次看過的字卡扣原來的位置上。再出卡時倘若記得剛才看過的字卡放在那裏，就能夠找得更快。看看寶寶配上10對反義詞時用幾分鍾，下次再玩時再看用幾分鍾，月末再看用幾分鍾。這種玩法既學習反義詞配對，同時練習了短時記憶力，看看寶寶能否看過一次就記住字卡扣放的位置。