方法：準備一些車頭、車廂的圖片。告訴孩子：這些車頭和車廂想一起去玩。請孩子幫黑色的車頭找到黑色的車廂，幫白色的車頭找白色的車廂。先讓孩子自己找，倘若沒有找對，家長可幫忙找或做必要提示。倘若找對了，應給予表揚和鼓勵。
目的：這是為了促進比較思維能力的發展。
留心：當孩子能十分準確並熟練地為車頭車廂配好對子後，能夠換其他圖形來繼續進行。
反義詞
方法：父母和孩子先定下這樣的原則，既父母說出某個動作時孩子要做出相反的動作，如父親說“停”，孩子“走”，父母說，“蹲下”，孩子“站立”，父母說“左耳”，孩子摸“右耳”等。
起初孩子可能不理解這個訓練規則，此時父母要做示範，直到孩子理解後再做。
這是為了加深孩子對左、右的比較認識，促進孩子對反義詞的比較理解與掌握。
目的：訓練孩子靈活、準確的比較思維判斷能力。
增加生活樂趣，增強親子感情，培養孩子良好的個性。
留心：能夠用麵部表情來訓練，如哭和笑、吃進和吐出等，父母要發揮自己的創造性，找出更多的訓練內容。
創造性思維遊戲
選工具
方法：家長準備一些家庭日用工具，如小鉗子、剪刀、小錘子、螺絲刀、小鋸等。和孩子玩時，家長先拿起每件東西讓孩子說出它的名稱和用途，如這是剪刀，用來剪東西；這是錘子，用來砸或敲物體等等。當孩子記住這些工具的名稱和用途後，家長問：“我要在牆上釘個釘子，應該用什麼？”說對後，讓孩子把那個工具找出來。再問：“我有一塊木板，想把它分成兩塊，該用什麼？”“我要把這個小螺絲卸下來，該用什麼？”等。如此繼續玩下去。
目的：這是為了訓練孩子的創造性思維能力。
留心：孩子會玩以後，也能夠不用實物，如問：“媽媽要掃地了，想想要用什麼？”或是問：“能夠用什麼寫字？”“用什麼盛水？”“用什麼做飯？”等。孩子和家長每人輪流說一件，一直到最後再也想不起來時為止。
當個小發明家
方法：準備直徑4厘米的圓形硬紙片20張，一支鉛筆、一把剪刀和一些硬紙。
家長啟發孩子來學學、做做，當個發明家。家長能夠這樣對孩子說：“發明家可聰明了，能發明好多好多的東西。今天咱們也來學學、做做，當個發明家。看我這兒有一個圓形的紙片。你想想看，在它的上邊加點什麼，使它能變成另外一種東西？如在這個圓形上麵或下麵再加一個圓形，能變成一個數字‘8’；把它們橫過來放就像一架望遠鏡；再加上兩個腿，就變成了一副眼鏡……”
若是在這張圓形紙的上邊減去一部分，看看還能發明些什麼東西呢？如月亮、扇子、香蕉……
目的：訓練孩子的創造性思維能力。
留心：遊戲時家長要鼓勵孩子進行自主創造，也能夠讓孩子在這一圓形上麵加上一部分，或減去一部分，看看還能發明些什麼。
語言能力訓練遊戲
我的一家
方法：
1.讓寶寶講述“我的家”，講述爸爸、媽媽和自己的長相、職業等。
2.能夠引導寶寶講“我的爸爸是老師，長得高高的，戴著大眼鏡，尤其愛講笑話；我的媽媽是醫生，長得非常漂亮，她尤其會講故事”等。
目的：讓孩子連貫地描述家庭成員，重點看孩子能否把每個人最具個性的特點講出來，從而提高孩子的語言表達能力。
留心：父母應引導孩子介紹家裏都有誰，都做什麼工作的，每個人的外貌特征、性格特點如何等。
做燈籠
方法：元宵節除了吃元宵外，還打燈籠，所以又叫“燈節”。父母和孩子一起做燈籠。讓孩子自己設計燈籠，如小橘燈、紙燈、小花燈等。節日這天領著孩子走上街，與其他小朋友比一比，看誰的燈籠漂亮。讓孩子知道“正月十五鬧元宵”的含義：“耍獅子，舞大龍，正月十五鬧花燈。”通過此活動，讓孩子接觸“團團圓圓”、“鑼鼓喧天”、“熱熱鬧鬧”、“川流不息”、“人來人往”等詞語。
目的：增加寶寶的詞彙量，提高幼兒的語言表達能力。
留心：先教寶寶一些淺顯易懂的詞語，由淺人深地引導寶寶。
數學能力訓練遊戲
照相
方法：
家長事先準備電動玩具“小熊照相”1個，4隻小兔，4隻小豬的卡片。