細節5：善於觀察的孩子才能捕捉生活的細節
琳達問媽媽：“陽台上的花和臥室裏的花的葉子為什麼不同呢？”
媽媽沒有急於給女兒解釋，二十找來一小瓶碘酒，給她做了一個實驗。
媽媽用棉簽蘸了一下碘酒，把它滴在經過陽光照射的葉子上，很快葉子就變成了藍色，然後，媽媽又把碘酒滴在沒經過光照的葉子上，而葉西的顏色沒有任何變化。
這一結果引起了琳達的好奇，她睜大求知的眼睛望著媽媽，讓媽媽給她做出解釋。
媽媽說：“葉子變藍是因為它有光合作用的產物——澱粉，而沒有經過陽光照射的葉子，不會產生澱粉，所以就不會變色了。那麼，你來分辨一下，這兩片子，哪一片是臥室裏花上的，哪一片是陽台的花上的呢？”
根據剛才觀察到的實驗結果，琳達迅速給出了答案。
看得出，琳達的媽媽是個細心又耐心的人，她能夠及時激發孩子的觀察與我那個，並通過實際行動讓孩子感受到觀察的重要性，而且還因此讓孩子學到一些知識。
可以說，觀察力的強弱對孩子的成長是至關重要的。偉大的進化論創始人達爾文曾說：“我既沒有突出的理解力，也沒有過人的機警，隻是在覺察那些稍縱即逝的事物並對其進行精細觀察的能力上，我可能在眾人之上。”這位從小就熱衷於觀察動植物的生物學家，運用善於觀察的眼睛，經過20多年不斷的觀察積累，最終完成了《物種起源》，並獲得了世界的矚目。
在我們日常生活當中，有90%的外界信息，都是通過視覺獲得的。麵對同一事物，那些觀察力敏銳的人，能夠看到別人發現不了的問題，理解別人理解不到的地方。因此，他們也就能夠較快地看出事物所獨具的典型意義上的特征，進而抓住事物的本質。正如有位科學家所說：“一個觀察力強的人步行兩公裏所看到的事物，比一個粗枝大葉、走馬觀花的人乘火車旅行兩千公裏所看到的東西要多。”
也許父母們會說，孩子長著一雙眼睛，從出生後就不停地到處張望，這不就是觀察嗎？實際上，這隻能稱作視覺的注視，算不上真正的觀察力，而觀察力並非天生具備的能力，它需要父母對孩子進行有意識的培養才能具備。
因為，觀察力並不是普通意義上的消極視覺運動，而是知覺和思維相結合的積極活動。一個有著良好觀察力的孩子，他的知識的積累往往會更快更好，他的思維能力也常常會強於同齡孩子，其智力的發展也會更加迅速。
1.讓孩子知道觀察的目的
通常來講，孩子很小的時候，單憑興趣來觀看令他好奇和有趣的事物，並沒有很強的目的性。為了培養孩子的觀察能力，父母就要給予引導，讓孩子帶著任務去觀察。這樣將直接影響他觀察的結果。而且目的越明確，孩子就會觀察得越細致，效果也會越好。
悠悠的爸爸是個有心人，他非常注重女兒觀察能力的培養。每個周末，爸爸都會帶有有去公園，臨去之前，總會給她提一些小小的要求，比如，“今天你來看看有哪些花兒開了、”“我們走過的小橋是什麼樣子的，上麵寫了什麼字”等，讓女兒帶著問題進入公園，回來後再進行回答，還引導和鼓勵女兒寫觀察日記，將一天的見聞，或某個小細節進行描述。
經過爸爸的培養，悠悠的觀察力明顯強於同齡孩子。爸爸為此深感欣慰。
2.引導孩子多觀察日常生活用品
我們每天都要接觸多種多樣的生活用品，父母可以利用孩子常用的物品來激發他的觀察興趣，提高他的觀察能力，讓孩子明白很多日常生活用品都有它獨特的作用和特征，比如瓷碗是用來盛飯的，瓷盤是用來盛菜的；杯子是用來喝水的，玻璃杯很容易摔碎，塑料杯卻不容易摔碎等等。
3.經常帶孩子觀察自然景觀
自然中有很多值得我們觀察的地方。觀察大自然中的景觀和變化，能夠很大程度的提高孩子的觀察興趣和能力，比如觀察江河湖海的區別，觀察河水清澈和渾濁的界定，觀察自然界顏色各異的花草樹木，發芽、生長、成衰敗的種種變化，觀察春、夏、秋、冬四季不同，春天，氣候溫暖，草木發芽變綠，花朵開放；夏天，氣候炎熱，草木茂盛；秋天，天氣轉涼，樹木的枝葉變黃，凋謝；冬天，氣候寒冷，草木凋零等。
4.為孩子準備一些圖片
對於一些實際物體的觀察，可能會存在一定的局限，不能讓孩子看得仔細。但是沒關係，我們可以為孩子準備一些相應的圖片，讓孩子通過圖片來認識和觀察。比如，大吊車的形狀和工作原理是什麼；哪些植物可以在沙漠裏生存等等。
另外，我們還可以將圖片作為一種有目的、有計劃、係統地培養孩子觀察力的教材，比如尋找動物的藏圖，尋找細微不同的對比圖片等。由於圖片是靜止的，不會受到時間、地點和條件的限製，因此更能夠鞏固孩子的觀察力，提供觀察細節的機會。