經過爸爸的一番鼓勵和引導，雯雯毫不猶豫地選擇了後者，流露出一個小小男子漢的氣概，而雯雯的爸爸也為此欣慰不已。
在陪伴孩子成長的過程中，父母大多會有這樣的感受，自己和孩子玩遊戲，隻要贏了他，他就會很不開心，甚至哭鬧著一定要自己“贏”才行。
心理學上把這種現象稱之為“輸不起”。從兒童心理學的角度來說，孩子“輸不起”是一種正常現象。不管什麼事，孩子總是希望自己能做得比別人強，希望獲得周圍人的認可和讚賞。可是因為孩子年齡小，很多方麵還尚未成熟，他還無法清楚地了解自己的強項和弱項，在人前或是在集體活動中，一旦不如別人，落於人後時，他就會表現出不滿，不高興。
這種時候，如果父母為了照顧孩子的情緒而進行哄騙和遷就，那麼就會讓孩子形成對事物的錯誤判斷。他們會認為“我就是厲害，比你們都厲害”！與其如此，父母不如換一種讓孩子可以接受的方式，讓孩子認識到輸贏是正常的，並且鼓勵孩子，給他趕超的信心。
不得不說，上述案例中雯雯爸爸在教育孩子“輸得起”的心態方麵的做法，是很值得家長們學習和借鑒的。在我們現實生活中，有不少父母認為讓年幼的寶寶經曆挫折太早，當寶貝遭遇挫敗時，表現得心疼不已，他們要麼為孩子的挫敗尋找理由，要麼盡力幫孩子彌補或過分地哄騙，並小心嗬護避免孩子再次遭受失敗。豈不知，這樣做的後果不但無法讓孩子了解到真正成功的意義與失敗的價值，而且也不能幫助孩子學習麵對失敗及成功，而這些卻是人生中非常重要的功課。
明智的父母應該這樣，給孩子麵對失敗的勇氣，讓他跌倒了能夠再爬起來。
1.父母要從自身做起，端正態度
很多父母往往進入一個誤區，喜歡在別人麵前讓自己的孩子展示“才藝”，並以此作為自己的“門麵”。如果孩子表現得好，就誇孩子聰明、能幹；如果表現得不好，就指責和埋怨孩子笨。毋庸置疑，這種教育方式是非常不可取的，因為這樣做很容易讓孩子走向兩個極端，要麼爭強好勝，一定要贏，要麼失敗了就爬不起來。
所以說，身為孩子的啟蒙教師，在孩子個性形成的過程中，父母起著至關重要的作用。若想讓孩子“輸得起”，父母就必須先平衡自己的心態，正確看待孩子的輸贏得失。當孩子在學習或者遊戲中遭遇失敗情感受挫時，父母應該教育他克服沮喪和悲觀的思想，然後幫助孩子分析失敗的原因，使孩子以積極的心態來麵對暫時的挫敗。
2.引導孩子樹立“失敗不可怕”的意識
失敗在所難免，失敗也未必都是壞事，其中的關鍵還是要看待麵對失敗時的態度。同樣是失敗，既可以產生消極的情緒，也可以磨礪人的意誌，使其奮發向上。
孩子在失敗時產生消極情緒也是正常的。但這時父母要及時引導孩子，告訴他“失敗並不可怕”，“你要勇敢”，“你一定會做得更好的”。利用孩子的失敗，父母完全可以以此作為教育的契機，引導孩子重新鼓起勇氣，大膽自信地再次嚐試。
3.讓孩子多參加一些集體活動，以此來提高耐挫力
孩子在和小朋友一起遊戲的過程中，往往會經曆一些挫折和失敗。其實這並不是壞事，這些失敗的痛苦經曆讓孩子更好地認識自己，看到自己的缺點和別人的長處，有助於發展他的內省能力。孩子一方麵要學會如何去欣賞別人，和同伴友好相處，共同合作；另一方麵，通過與同伴們的交流和相互學習，可以幫助孩子克服困難、解決問題。
每個孩子都是稚嫩的樹苗，不經曆風雨的洗禮是難以長成參天大樹的。從這個角度來說，挫折就是孩子學習和成長的最好課堂。不遭遇挫折，孩子就無法認識到現實的世界和真正的生活；不經曆挫折，孩子就無法學會鎮定、堅強地麵對困難；不戰勝挫折，孩子就無法認識到自己的主觀能動性，無法給自己下一個肯定性的評價，也就無法養成堅忍不拔的意誌，一步步走向獨立。
所以，家長們需要的就是“狠下心”來，培養孩子直麵挫折、對抗挫折的意識，幫助孩子建立起不怕任何困難的自信和勇氣，這才是真正的愛孩子、教育孩子。
細節50：讓孩子在挫折中茁壯成長
微微的媽媽說過這樣一件事：
在微微14歲那年，她要去北京參加一場鋼琴比賽。然而不幸的是，在臨行前幾天一天，微微的左手肘脫臼了，處理好之後，她便吊著胳膊隨團去了北京。在北京的這段時間裏，微微不僅克服了生活上的種種不便，還堅持練琴。臨上台時，她往傷處噴上止痛藥，跟另一位鋼琴演員一起上台。在微微演奏的時候，那位和她一同上來的演員跪在她身邊，幫她脫著左臂，就這樣，兩個人相互配合著完成了一場完美的鋼琴獨奏。當微微大汗淋漓地彈奏完最後一個音符時，台下觀眾報以激動的掌聲和呐喊聲。