5.使用自然後果處罰法
當孩子對一個不當的行為一犯再犯，你反複地警告他與嚇唬他都不管用時，可以使用自然後果處罰法，讓他明白自己固執的害處。比如，當孩子總想用手去抓剛剛盛出來的飯菜時，你將他的手擋開很多次他仍然不死心，這時你可抓住他的手，慢慢地放在飯菜的邊沿上，當他感到真很燙手時，他就會馬上將手縮回來，以後就不會輕易地去碰這些熱騰騰的食物了。
討論組：配合默契，達成共識
可以說，任何一種形式的教育都是利弊兼有的，隔代教育當然也不例外。兩代人在教育孩子的過程中，有可能會給孩子的全麵發展帶來促進性的作用，也可能會影響孩子的健康成長，而且還可能會造成家庭教育的混亂和麻煩。產生這種情況的基本因素就是父輩家長和祖輩家長之間是否相互配合、關係是否協調，各自的職責是否明晰，雙方是否形成教育的合力而致。祖輩家長與父輩家長在教育孩子時如果自行其是、各執一端，意見不一、各自為政，那麼，這樣的教育方式就會對孩子的成長帶來極為不利的影響。反之，如果在教育孩子時，祖輩與父輩能各安其位、各盡其職，統一認識、配合默契，那麼，就有助於孩子的全麵發展與健康成長。
爺爺奶奶、爸爸媽媽都對小慶愛若至寶。這樣一來，小慶的脾氣越來越任性，還動不動就發脾氣，摔東西。一天，小慶要吃冰淇淋，媽媽沒有立即給他拿。但當稍後再拿給他時，小慶竟一下子將冰淇淋摔在地板上。媽媽一見很生氣，就順手打了他一巴掌，“哇……”小慶就大哭起來。
小慶奶奶：幹嗎將孩子打哭呀？你這當媽媽的怎麼總跟自己孩子過不去？
小慶媽媽：你……你這話怎麼說的？我就是跟自己的孩子過不去，怎麼啦？我沒你會當媽媽？
從此，婆、媳二人就經常為了小慶而爭吵，鬧得家裏烽煙四起，失去了往日的幸福與快樂。但時間一長，小慶也不怎麼調皮了，但也不愉快，隻見他整天都悶悶不樂的，經常一副心事重重的樣子，像個小大人似的不言不語，沒有了孩童應有的天真活潑。
小慶爸爸：由於奶奶與媽媽常常因為自己而爭吵得不可開交，使小慶覺得自己像個罪人惹全家人生氣。時間一長，孩子心裏便產生了沉重的心理負擔，變成了“少年老成”類的孩子。
專家認為
隔代教育，保持家庭教育的一致性非常重要，兩代教育最需要這兩者的協調配合與有機結合，在互補中給孩子以較為完善的教育。所以，祖輩與父輩一定要密切配合、取長補短，統一步調，填平雙方之間的思想距離，雙劍合璧，形成一種合力，才能取得最好的教育效果。
祖輩與父輩的矛盾極不利於孩子的成長，所以兩代人之間應多一份體諒與包容，給孩子一個和諧快樂的家庭。要多一分理解與尊重，以利於孩子形成正確的道德信念。所以，聰明的祖輩、父輩要互相學習，協調配合、分工合作，共同教育好孩子。這樣才能把我們對孩子的愛，變成有意義的愛，使孩子在人生道路上快樂發展。
“新型隔代教育”需要祖輩與父輩的相互配合，因此年輕的父母要主動與祖輩溝通，祖輩應愉快地與子女們配合，雙方掌握一定的教育方法，取得教育上的協調一致，共同研究教育子女的問題。不可有的過嚴，有的過寬，以免使孩子無所適從。如果有分歧和不同的看法時，也不可當著孩子的麵爭論，彼此維護威信。做到目標明確、步調一致，孩子的教育才會通向成功之路。