伏見猛彌，是日本當代著名的教育家，他不但對早期教育很有研究，而且對親子教育也頗有心得。在兒子剛剛2周歲的時候，他就開始培養兒子的興趣了。當時，他發現自己兩歲的孩子十分喜歡汽車、火車等一些車類玩具，為了幫助孩子發展這一興趣，就買了很多類似的玩具給他玩。兒子對這些玩具愛不釋手，整天擺弄過來擺弄過去。不但增強了觀察能力，注意力也變得相當集中。在不到3歲時就畫了各種各樣的車輛圖畫，並且還學會了十多歲的孩子才能掌握的“近大遠小”法，使他畫的車輛好像要從畫裏跑出來一樣逼真。可以說，兒子這個驚人的小成就，無不是得益於父親伏見猛彌對他的早期興趣的支持與培養。
小的時候，孩子喜歡做的事情很可能就是他的潛能所在，是他天賦的展現。所以，孩子的興趣是非常珍貴的，就像一顆新生的嫩芽，需要精心地嗬護與培植，才能夠茁壯成長。通常，孩子在兩三歲的時候就會表現出自己的興趣與喜好，往往會對某一事物或某一行為表現出特別強烈的關心，這時家長如果不理解或是不喜歡孩子這樣做，就往往會費盡心思地用別的東西來衝淡孩子的興趣，用別的事物分散孩子的注意力。不料，這樣做卻是不明智之舉，因為在孩子的注意力與觀察力還沒有達到一定深度的時候，就被破壞掉，對孩子以後的潛能開發與智力培養是極為不利的。因為孩子隻有做自己喜歡做的事情的時候，他才會非常投入、充滿熱情、專心致誌地去做，在這個過程中孩子才能迸發出靈感與智慧。所以，作為家長，不管是祖輩還是父輩，對孩子喜歡的事物都要給予關注、給予支持，要像培植幼苗一樣地去培養孩子的興趣。
小傑雖然隻有6歲，但卻很喜歡畫畫，尤其是最近一段時間，每天都長時間地待在畫板前畫個不停，有時候任爸爸媽媽一連叫幾遍，他都不肯起來。對此，爸爸媽媽非常不安，覺得孩子是不是出了什麼問題，再說爸爸媽媽都喜歡音樂，家裏也有鋼琴，就想讓小傑學彈琴，而不要整天畫來畫去的。為了讓小傑學彈鋼琴，爸爸親自出馬，手把手地教兒子。果然，小傑也像爸爸一樣聰明，對一些技法掌握得很快，但卻沒有表現出像畫畫那樣濃厚的興趣。對此，爸爸媽媽並沒有在意，覺得這才剛開始，等孩子習慣了、上路了，就自然會喜歡上彈琴。於是爸爸媽媽對小傑學彈琴是充滿了希望與信心，還高興地給兒子規定了彈琴的時間，以及練習曲子的方法。可是，沒過幾天，麻煩的事情就接踵而至了。小傑不再按時去彈琴，在規定的時間常常開溜，趁爸爸媽媽一不注意，他就會跑到畫板前，像以前那樣畫個不停。當媽媽把他從畫板前拉到鋼琴邊時，他就會找出很多推托的理由，比如，我要去衛生間，我要去喝些水……
看到他這樣，爸爸很生氣，就打了他兩下子。這下小傑害怕了，隻好服從。可是，他對彈琴的興趣始終提不起來，每當坐到鋼琴前就心生畏懼，彈得戰戰兢兢的。幾個月過去後，什麼都沒學會，似乎與彈琴無緣似的。這時爸爸媽媽有些納悶了，小傑為什麼會這樣？越要他學什麼他就越反感？記得剛開始讓他學彈琴的時候他可是很樂意的呀，怎麼現在竟然興趣全無了呢？無奈之下，媽媽隻好耐心地問兒子是為什麼，小傑卻傷心地說：“我不想學彈琴，你們硬要我學。我隻想畫畫。”這時，在一旁的奶奶也說：“小傑不想學彈琴就不要再讓他學了。既然他一心想畫畫，我看還是讓他去畫吧。”這時，爸爸媽媽隻好同意小傑繼續畫畫。
一提起繪畫來，小傑的心情幾個月來終於陰轉晴了，整天高興得就像剛出籠子的鳥兒似的蹦蹦跳跳的。每天一完成學習作業，就會跑到畫板前，揮筆“創作”，不停地畫呀、塗呀，一畫就是半天，畫到高興時，還一邊繪畫一邊哼著小歌兒，真是快樂無比。這時，爸爸媽媽見小傑如此喜歡繪畫，便決定培養他的美術智能，一有時間就帶他去博物館、美術館去看一些圖畫展覽，還給買來很多有關繪畫的書籍。並且，還給小傑報了一個繪畫學習班。
有了這些豐富的繪畫“營養”與爸爸媽媽的大力支持，小傑練習繪畫的興致越來越高了，繪畫的技能也越來越有水平，培訓班的老師一直誇獎他，都稱讚他是天才小畫家。這時，爸爸與媽媽終於開心地笑了。
在教育孩子的過程中，我們往往會發現孩子的一些興趣傾向與我們有很大的差異。越是那些我們不喜歡或不認可的事情，孩子往往越喜歡。我們越是阻擊，孩子就越會執著地去做，好像故意與我們作對似的。比如，孩子在路邊看到一些石子和樹葉什麼的非常喜歡，並要將它們帶回家，但我們卻覺得這些東西既沒有什麼用，又不衛生，於是就不允許孩子將它們撿起來，這時孩子就會很傷心地與我們爭吵，而我們卻會覺得孩子太不懂事。其實，這不能怪孩子，而是我們作為成年人沒有站在孩子的角度去思考，要知道，在孩子的眼裏，一草一木都是充滿樂趣的。孩子正是在這樣一個又一個小小的樂趣中，才能使身心得以全麵的發展。作為家長，不管是爺爺奶奶、外公外婆，還是爸爸媽媽，我們都要有一個博大寬容的心來包容孩子的一切。支持孩子做他喜歡做的事情，是我們對孩子的一種責任，是非常重要的一種教育方法。喜孩子所喜，樂孩子所樂，才能使孩子健康快樂地成長。下麵幾點方法可供您學習與參考：