7.“精神晚餐”
1）搜集準備好“精神晚餐”的相關“食料”——包含有人文意義的各類新聞事件；
2）可以將上述“食料”記在小紙片上；
3）科學、理性地解讀新聞事件，與孩子分享自己的認識和感受；
4）寬容、耐心地聽取孩子對新聞事件的看法；
5）可以跟孩子進行討論、辯論。
8.與孩子分享生活中人文的點點滴滴——收集各類教育學習資料給孩子閱讀
1）購買各類名篇佳作給孩子閱讀；
2）在報紙雜誌中發現好文章帶回給孩子看；
3）跟孩子討論相關書籍和文章。
9.架起跟老師聯絡的橋梁
1）定期拜訪老師；
2）感謝老師，並且真誠地向老師請教；
3）與老師共同研究如何讓孩子發揚優點，改正缺點。
10.言傳身教最頂用
1）家長自身要加強學習，完善修養，提高素質；
2）要求孩子做到的事情自己要首先做到。
不要讓孩子成為畸形人
1.“建築人格長城的基礎是道德”——培養孩子的道德
1）言傳身教是培養孩子良好道德的最重要的和最基本的方法；
2）道德的培養應該從小抓起；
3）細致引導，耐心規範，綜合運用表揚、約束、批評甚至處罰等教育方法；
4）注意孩子在家庭之外所處的環境和朋友。
尊重和關愛他人
1）告訴孩子隻有尊重和關愛他人，才能獲得他人的尊重和關愛；
2）家長的示範；
3）一起關心普通人、殘疾人和弱者（如捐助街頭的流浪者等）。
感恩
1）讓孩子意識、認識到自己的幸福快樂來源於別人的辛勤付出；
2）家長們自己孝敬父母；
3）搜集報紙網絡上有關感恩、慈孝的相關報道、故事，給孩子閱讀、講解；
4）讓孩子感恩老師的付出。
誠實守信
1）營造暢所欲言的寬鬆家庭環境；
2）在孩子麵前說自己的錯誤，也在一定程度和範圍容許孩子犯錯誤；
3）不要打罵孩子；
4）成為孩子的知心朋友；
5）對孩子信守諾言。
基本的是非和正義觀念
1）家長擁有正確的是非和正義觀念；
2）結合孩子的具體行為開展道德是非教育；
3）及時糾正孩子違反基本道德是非觀念的萌芽行為；
4）當孩子大了，可以跟他初步討論正義問題。
勤勉
1）著力於孩子勤勞習慣和意誌的培養；
2）讓孩子在生活上自理，培養獨立性；
3）有意讓孩子“吃苦”（如爬山、到農村生活等）；
4）家長勤勞的影響和帶動；
5）用中外名人的勤勞故事進行熏陶和教育。
儉樸
1）改變“麵子”觀念和“再苦不能苦孩子”的觀念（但孩子必要的基本生活和教育支出不能少）；
2）讓孩子多嚐嚐“苦”；
3）帶孩子到貧困地區家庭進行實地扶貧；
4）克服自己和孩子身上的攀比意識，給孩子的穿著打扮不要一味追求時髦；
5）可以定期定量給孩子零花錢，讓孩子自己學會理財。
遵紀守法
1）從日常基本的行為（如遊戲、外出等）入手抓規則意識培養；
2）特別注意孩子不良行為的萌芽狀態。
2.聰明不全是天生的——訓練孩子的智力
訓練觀察能力
1）首先要培養孩子的觀察興趣；
2）逐步告訴孩子觀察事物的一些方法（如從簡單到複雜，從局部到整體，從外表到內部等）；
3）引導孩子進行比較、分析；
4）在大自然中培養訓練；
5）買來專門智力訓練書籍按章操作。
訓練專注力
1）培養孩子認真負責的態度和克服困難的決心和勇氣；
2）逐步讓孩子學會自我控製；
3）為孩子創造一個整潔、安靜、有秩序的學習、生活環境；
4）給予孩子娛樂和玩的時間；
5）讓孩子專心玩耍；
6）保證孩子從事某項活動時的整體性、獨立性，中間不宜過多的打擾；
7）買來專門智力訓練書籍按章操作。
訓練記憶力
1）予以營養保證（牛奶、雞蛋、魚類、瘦肉、花生、葵花籽、菠菜、橘子等等）；
2）督促孩子開展體育運動；
3）讓孩子休息，保證睡眠；
4）讓孩子在記憶的時候保持專注力；
5）讓孩子保持對記憶對象和記憶過程的興趣；
6）讓孩子學會保持寧靜的心緒，盡可能對記憶對象加以理解；
7）買來專門智力訓練書籍按章操作，嚐試各種記憶方法；
8）避免和減少垃圾信息輸入孩子的大腦。
訓練想象力
1）引導孩子多觀察，積累盡可能多的表象材料；