把一兒一女均培養成重點大學學生的潘天慶、錢英夫婦在《我們兩個孩子的成長全記錄》（上海遠東出版社2006年出版）一書中說：“幫助孩子提高學習成績的最關鍵的一個步驟——要求孩子糾錯。”
這兩位家長說，從孩子小學三年級開始，他們就要求孩子自己找錯。進入初中，要求孩子一定要設立改錯本，將各科曆次考試、測驗錯誤分別在改錯本上記下來。同時強調，這些錯誤的地方就是學習的重點，因為這就是薄弱環節，是基礎知識不牢的地方，搞懂搞透這些，錯誤就少了，成績就會提高，學習就會進步。要想提高學習成績，捷徑是沒有的，竅門和方法卻是可以找到的，那就看自己是否認真地花工夫。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，雖然設改錯本會耽誤一點兒時間，但其實正是為了節省更多的時間。因為凡是已搞懂了的題目就不要去做了，減少了重複勞動，反而節省了時間。
兩位家長說，每次大小考試，卷子拿回家，他們都要求孩子盯住錯題不放。錯在什麼地方，是計算錯還是不理解題意，是粗心大意錯還是根本就不懂。無論什麼問題都不允許孩子含糊而過。兒子在五年級時數學考了個98分，兒子在日記裏這樣寫道：“告訴爸爸我數學考了98分時，爸爸很高興，但他一會兒就要我盡快找出2分的差錯錯在哪裏，原來是一個小數點點錯了，扣掉了2分。”兒子改錯過後，類似的題印象就加深了，就不會在這類題上出錯了。更重要的是，改錯本身就是改掉那種不好的馬虎習慣。
家長在語文上，還可以輔導得細一些，如錯別字、多音字、多義字以及容易混淆的字，還有古字虛詞的不同解釋，分門別類記下，經常翻一翻。如古代漢語中“之、乎、焉”等虛詞，在不同古文中就有多種解釋，要求孩子把這些含有不同解釋的虛詞句子摘錄出來，抄在一起，進行對比分析記憶。另外對容易寫錯的字，也分別進行歸納彙總。這也就能起到事半功倍的學習效果。這個狀元家庭還有個好習慣，孩子每次考試之後，試卷拿回家，都要開個小型家庭會議，分析、評點得失，分析哥哥的試卷時妹妹也參加，反過來也一樣。同時把孩子每一次的期中和期末考試試卷，全部裝訂起來。這就讓孩子養成了認真嚴謹、一絲不苟的作風。
正因為家長注重改錯，雖然兄妹倆學習方法有別，但有一點是相同的，那就是都有自己的改錯本。改錯本上還會有批注，即這道題錯在哪兒，是計算錯還是沒有理解題意。對於不理解的沒搞懂的題目，家長不會放過，孩子自己也絕不會輕易放過。