在北京市石景山區工作的一位姓劉的家長認為，北京的高考錄取率已超過80%，上大學已不是太大的問題，問題在於能否上重點大學。而要達到這一目的，做家長的必須想方設法在學習上幫幫孩子，這位家長說，正巧他所在的單位為完成一項設計，特地聘請了一批兼職專家來做技術性工作。他從中受到啟發：公司可以請專家解決自己解決不了的問題，家庭為什麼不能請專家解決家長解決不了的問題呢？於是，他為孩子聘請了幾位專家，輔導孩子學習，效果很好。這位家長說了他的幾點體會。
其一，是請真正的專家，而不是一般的家教。
我在孩子高考前請石景山區唯一的一所市重點中學——北京市九中的數學老師給孩子講了一次課；又請首都師範大學的一位專門研究高考的老師為孩子講了一次地理；還請了首都師範大學外語學院一位長年參加英語口試的老師為孩子講了一次口試方麵的問題。這些都是真正的專家，是一般的家教所不能比的。
其二，是對某些重點問題的輔導，而不是按章節講書。
請專家講課，針對性越強，效果越好。比如請地理專家講的，就是孩子怎麼也弄不懂的國際日期變更線問題，針對這一問題，專家順手拿過一個台燈當太陽，拿過一個地球儀當地球，講得非常透徹，不僅孩子聽明白了，連坐在一旁的家長也聽明白了。表麵看這一堂課似乎就講一個問題，太虧了，其實，把一個問題講透，比十個問題沒講透效果要強多了。
其三，請專家要講具體知識，更要講方法，講存在的缺陷。
真正的專家就如同武林高手一樣，一交手就知道對方的功力如何。專家一般和孩子接觸不長的時間，問幾個問題，對孩子複習的效果、存在的缺陷心中就大致有數了。因此請專家輔導，與其說是講一點具體知識，還不如說是請專家測定一個孩子的水平，並指出孩子複習的缺陷所在。比如說給孩子請的英語專家，在與孩子用英語交談了約10分鍾後就告訴家長，這個孩子詞彙量、口語發音等都還可以，但語法還得有所加強，突擊語法沒別的辦法，就是找一本好一點的書拚命做題。孩子按專家說的做了，英語語法成績一下子就上來了，不能不讓人佩服。
這位家長最後說：“請專家費用不低，次數不可能太多，為節省錢，也可以幾位家長聯合起來，請一位專家給幾個孩子上小課。但無論如何，請專家，尤其是在考前請專家，絕對是一件值得的事情。”
改革開放以來，高考製度已實行了30年，試想，如果一個人10年、20年研究一件事，應該是非常熟悉、非常專業了。全國各地都已有了一批很高明的高考專家，請他們在考前給孩子點撥一下，應該是物有所值的。但要注意，如上麵這位家長所說，一定要請真正的、有真才實學的專家才行。