北京的一位家長說，她的女兒，作文的邏輯性等各方麵都還可以，但就是想象力差，文字有點兒幹巴。老師每次批改作文，都要寫上“想象力欠佳，文采也有待加強”一類的話。而大家知道，想象力與文采，已被明確列入了高考作文的評分標準之中。換句話說，這已不是無傷大雅的一般問題，而是涉及分數高低的嚴重問題。家長為此急得坐立不安，與女兒的老師交流了幾次，似乎也無幫助。怎麼辦？這位家長寫道：
有一天，我看見女兒在電腦前笑得前仰後合，湊過去一看，原來女兒正在看網上的一些“爆笑網文”。原先我是從來不看這些東西的，這天我也饒有興致地看了幾篇，發現這些文章的一大特點，就是想象豐富，天馬行空，且大多文采不錯。我不由心裏一動：何不用此為“教材”，改改女兒的毛病呢？
於是，我便將網上一些文章的題目抄了下來，布置給女兒，讓女兒寫。記得有什麼“北大殺豬係招生簡章”、“崔永元采訪本·拉登”、“北宋時代的新聞聯播”、“唐僧解說世界杯”等。女兒一看題目就樂了，就有了寫的欲望；寫完後再打開電腦，看看人家是怎麼寫的。這樣一來二去，女兒的想象力和文采居然都大有長進，連她的語文老師都奇怪我是怎麼輔導的呢。