北京市南城根小學一位同學的家長說，他培養孩子學好數學的辦法，就是每天多做5道題。這位家長說：他兒子在小學六年級下學期時，每天要做5道數學課外題。這些題是家長為孩子精心挑選的，每題均為一題多解，從不同側麵解答同一問題，然後再總結、對比幾種方法的優缺點及自己解答問題的思維方式及著眼點，目的是鍛煉孩子的思維發散能力及培養反省思維。例如這道題：正方形，邊長為4cm，圖形裏邊還有一正方形；四個頂角落在大正方形邊的中點，第三個小正方形又在這個正方形裏邊，位置安排與前者相同，見右圖。求圖中小正方形的麵積，此題有幾種解答方式？哪種方式最好？你是怎麼想的（即先看哪些條件，後分析哪些關係）？
像這樣的題，要求孩子解答時有時間限製，以鍛煉他思維的敏捷性。孩子看題後，在草紙上畫畫，不到兩分鍾就解出來了。他是先求出直角等邊三角形的斜邊，即中間正方形的邊長，邊長自乘便是正方形的麵積，小正方形麵積的求法也用這一做法。家長又問他，還有沒有別的解法？孩子思考一會兒，好像發現了新大陸，說：“我犯糊塗了，原來這樣簡單，4形，”孩子說求法與上述相同，“將8開平方是中間正方形的邊長，小正方形也求出來了。”不過當時還沒學開平方，家長提示孩子仔細看看整體，各正方形的關係，可不用開平方就能求出。孩子定了定神，跳了起來，原來每個小正方形均是大一點的1.
孩子把極簡單的問題按複雜的方法去做，這就是定式上的固定性，易犯死板的毛病。家長又教他從整體看，多變換幾種方式，這就鍛煉了他的靈活性。
這位家長說，正是每天多做5道題這一辦法，使孩子數學思維得到極大鍛煉，為升入中學學習數學打下了良好的基礎。