一位名叫姚哲雲的小狀元說，小學時他不愛學數學。家長想起孩子寫作文沒詞，可以從身邊的一些事情寫起。同理，學數學沒興趣，是不是也可以從身邊學起呢？於是就要求孩子算一算自己住的小區有多少人，並要求孩子把解題的過程、思路認認真真寫下來。
這其實是一道數學作文題，要求孩子通過調查對自己所住小區的基本情況有一定的了解，如小區裏有多少幢房子，每幢房子有幾個單元，每個單元住幾戶人家等。可以從中學會一些簡單的調查方法、積累一些最原始的調查經驗，如谘詢有關的部門，或自己數一數房子的幢數，及時地記錄、整理獲取的資料。對於孩子來說，這道題無疑是非常貼近生活實際的。
在完成調查或統計之後，接下來的任務是把上述的數學學習過程寫成數學作文，這個過程要求孩子把自己的數學思維過程展示出來：怎樣統計（調查）的？結果怎麼樣？最後還要對統計（調查）結果談一談自己的感想。這是孩子對自己的學習進行反思和再加工的過程，有利於孩子更好地理解數學、表達數學以及在實踐中更好地運用數學。
姚哲雲同學很好地完成了這一任務，下麵是他的答案：
我所住的小區是個不大的新村，可是要比較確切地說出有多少人，還說不準，我估計大概有4000人吧。今天我就當一回‘人口調查人員’，把這個問題弄個水落石出。
據我了解，我們上菱新村共有44幢房子，每幢房子有3個單元，每個單元又各有10戶人家，按每3人計算，小區大約該有4000人。與爺爺一起到社區一查，才知道我們新村才2300多人，與我的估計相差1000多人。這到底是怎麼回事呢？
經過一番調查，發現實際要比我想象的複雜得多，新村的房子縱向排成了6列，1、3、4列各隻有2個單元，第6列是別墅，隻能住1戶人家。另外，在第1列中，1單元隻有3戶，還有2幢孤立的樓房各隻有1個單元……當然我的估計就多出了1000多人。
看來，在做數學題或做調查時不能憑著自己的想象，要將各個方麵的因素都考慮到，才能做到準確無誤，以後應該做個細致周密的人。
請看，姚哲雲同學從中學到了多少數學知識！正是這樣一道貼近生活的數學題，讓他愛上了數學。