北京一位名叫韓敏的家長說，新學期開始，女兒升入初二，增加了一門新課——物理。萬萬沒想到的是，別的課程門門95分以上的她，物理連續三次考試都是80多分，這令她既傷心又苦惱，她開始懷疑自己不是學物理的料。
看到她痛苦的樣子，家長想是該對她進行“點撥”的時候了。於是，家長讓她把書本和這幾次考試的卷子統統拿出來，先把所學內容進行了歸納、總結，又對錯題逐一進行分析，最後找出這三次均未考好的原因。一是缺乏生活常識，不注意日常觀察，如測量身高，一般用厘米而不用毫米。二是對所學的物理知識不能與實際生活相結合，如長度單位在實際生活中不知如何運用，長江、長城用“米”來測不是小點了嗎？三是求勝心太切，心態不好，雖然做了大量的難題，但對書上最基本的內容卻忽視了。四是不會審題，對題目的要求理解不透，答題時似是而非。症結找到了，解決的方法自然也就有了。針對女兒好勝心強的問題，家長教育她要有一顆平常心，別把分數看得太重。
第二天放學回來，女兒一進門就嚷開了：“老媽，這回我的物理考了100分。”接著女兒又不解地問：“這幾天我都沒看物理書，卻考了100分。前幾天，我天天抱著物理書看，天天做物理題，為什麼總考不好呢？”看到女兒知道總結了，家長心裏暗暗高興，但家長想答案還是讓她自己去找吧。
冷靜對待，查明原因。孩子沒考好，本身就有壓力，在這個時候，家長先不要急於追問排在多少名等，先讓孩子放鬆一下，不讓他感到緊張；以後再詢問原因，這時孩子才能說出原委。找到症結後，家長一是要告誡他遇到這種類型的問題應當引起重視，同時在學習新的內容的時候，也應提醒孩子注意曾經出現的問題。這樣，孩子才能在輕鬆的環境中學而有樂。
嚴於律己，反躬自問。作為家長，在孩子考壞以後，光發火是不對的，而應先從自身找原因，對於孩子的學習，自己是否盡到了責任。如果隻要求孩子得高分，而自己不太關心他們學習的情況，遇到問題也不幫助，那麼就不能光怪孩子了，也應責備自己沒有盡到職責。家長不能一見到低分數就嚷嚷，事情一過，又自顧自忙去了，這樣孩子就容易產生厭學情緒。有時孩子在課堂上沒有弄明白的問題，家長應給予支持，但不是代辦，並且應一貫堅持，讓孩子感覺在困難時有個依靠，使孩子保持上進的信心。
熱情鼓勵，要求適度。孩子沒考對，心理十分脆弱，對“我能不能學好”產生動搖。這時家長一定要為孩子加油。關鍵時刻，家長不為孩子加油，難道還指望老師、同學為孩子加油嗎？另外，平時家長切不可對孩子期望太高，非要考個雙百、前三名等。應針對自己孩子自身的情況，提出適度要求。想拔高，也需循序漸進，不能強求孩子一夜之間變成天才。不妨給孩子提出一個新的、可以實現的目標：如“下次爭取門門及格”，這樣在心理上也會有一種“從新開始”的感覺。