比起學校的地理課本來，各種各樣的地圖冊要更有色彩，更有吸引力。於是，這些地圖冊，包括旅遊圖、遊覽圖、行政區劃圖、曆史圖等，竟成了一位名叫聶永正的家長的教子教材。教孩子讀地圖冊會有什麼收獲呢？這位家長撰文回答了眾人心中的疑惑：
現代家庭的父母，如果說花錢給孩子買書，恐怕個個心甘情願。書是成才的階梯，其重要性大家公認。在此，我要提醒家長的是，如果您的孩子已是小學高年級以上的學生了，您是否想到過為孩子買地圖冊？從某種意義上來說，地圖冊是孩子不可缺少、利用率最高的一本工具書。
春節剛過不久，仍是春寒料峭。綠油油的海南西瓜上市了。“現在就有西瓜了？”孩子問。於是我們翻開地圖冊，看了海南島的地理緯度，海南西瓜之謎解決了。每晚電視新聞節目中報道祖國各地和國際新聞時，我經常重點地考問孩子一些地方，並不時打開地圖冊，讓孩子通過閱圖，了解我們祖國的廣大地域，進行愛國主義教育。對於國際上一係列重大事件，如伊朗大地震，西方七國首腦會議，美國與伊拉克的戰爭等，我都讓孩子閱圖，幫他理解這些新聞報道，拓寬知識麵。旅遊之前，我們也打開地圖，讓孩子知道旅遊點的地理位置、風土人情，熟悉鐵路走向。有朋自遠方來，又打開地圖冊……一本小小的地圖冊，能幫助孩子認識廣袤的大千世界，激發孩子自幼認真學習，將來投身於社會的信心。我家還備有天津市區地圖冊，如果孩子問道於我，我就打開地圖冊和孩子共同查尋、指點迷津。從遠道親朋家歸來，也打開地圖冊，重溫路線方位。抓住日常生活事情，隨時隨地利用地圖冊使孩子多見廣識，鍛煉孩子的生活能力，家長也會從中受益。
由上可知這位家長的做法，具體大致有以下幾種：
其一，把身邊事物與地圖冊聯係起來。如孩子看到春天有西瓜，覺得很奇怪，這時家長即利用地圖冊，告訴孩子，這些西瓜都是從海南運來的。
其二，把電視新聞與地圖冊聯係起來。如看了美伊戰爭的新聞，即打開地圖冊，告訴孩子，伊拉克在什麼地方，科威特在什麼地方。
其三，把旅遊出行與地圖冊聯係起來。每次旅遊，都和孩子一起閱讀旅遊地圖。
其四，把訪親問友與地圖冊聯係起來。每次走訪親友回來，即打開市區交通圖，說說今天走過的路線。
試問，如此一來，地圖冊理所當然會成為“孩子不可缺少，利用率最高的一本工具書”了。孩子從中學到了多少東西啊！
近年來活躍文壇的作家阿堅也頗愛讀地圖。他甚至專門寫了一篇文章，就叫《讀地圖》：
在陌生的街區攤開地圖或臨去某地前的對圖查看等，那不叫讀地圖。讀，是讀書的讀；所謂讀地圖類似讀書，但我覺得比讀書的意思獨特。我不是地理學家，近年也不怎麼旅行，但見著地圖就買；買書那是買紙，買地圖可跟買地契似的，故有人譏我為“收集國土”。也有人覺得我欲周遊海內外，其實我僅為了讀。別人用三四個小時讀完本名著，我連半冊的地圖還沒讀完呢。
讀夠了行政圖，我又讀專業圖。讀中國曆史圖，才會從視覺上清楚沙俄掠去了中國多少疆土，那是數字達不到的刺激效果；讀深色地理圖，我有一種爬山潛海的真實感，越深的顏色越代表艱難和光榮；讀農產礦產圖，我會對資源與開發乃至環境保護，有一種主人的擔憂感——地球上的自然財富畢竟有限呀；讀氣候地圖乃至更大的銀河係概圖，我會不由地感悟自然，思考時空——這些並不是隻應由愛因斯坦、霍金教授來思考。我們偶爾地想一想這些問題，會覺得人體作為一種生命是多麼有意思、多麼幸福，會更珍惜我們的生活，更激勵我們的探索。
試問，如果能讀這麼多地圖冊，地理課還會學不進去嗎？