故此，筆者一直主張對長輩一定要孝敬，但不一定要孝順；孝敬是絕對的，孝順是相對的。
隻要以孝敬、孝心為軸心構建的家庭，一定是和諧的、幸福的家庭。
（三）以陰陽互補共容，構建幸福婚戀恒久機製
根據太極陰陽和合哲學原理，男女婚戀應如陰陽和諧關係，負陰抱陽，剛柔相濟，互動共生，互需共容，互補共進，互促共榮。
陰有陰的特性與魅力；陽有陽的特質與引力。與此同理， 女子要有女人味，男人要有男子氣。
女子當以陰柔為主施展魅力：溫柔而不失堅強，憂雅而不失活潑，愛美而不奢侈，嬌嗔而不暴怒，撒嬌而不撒潑，對男方的缺點和不足，多指正而少指責，多指點而不羞辱，多鼓勵其上進而不求全具備。這樣的女人，哪個男人不愛？有這樣的妻子，哪個家庭能不幸福？
男人則當以陽剛為主輻射引力：胸懷豁達，體貼包容，自信而不自負，剛強而不自傲，豪爽而不霸道，有主見而不專斷，對女方多讚美而不奚落，多啟發而不數落，多寵愛而不冷落。這樣的男人，能沒有女人愛？有這樣的丈夫，哪個家庭能不和諧？
和諧幸福婚戀的真諦，不是找到十全十美的完人，而是有眼緣、話緣和情緣，才結姻緣，是相互欣賞對方優點並盡量激勵其發揚光大、相互包容對方缺點並盡量激勵其克服完善。相互欣賞，相互包容，相互激勵，相互完善，這就是構建幸福婚戀恒久常新機製的秘訣。
（四）以愛的教育為主導，助開子女幸福之門
父母對兒女的教育，依然必須以愛為核心，生活上關愛、情感上疼愛，但不可在物質上寵愛、是非上溺愛。必須以愛的教育為主導，以關愛之心教育其敬長愛幼，以喜愛之情引導其熱衷求知，以博愛之理啟發其明辨是非。
父母對兒女的教育本質上屬於家教，而家教的內涵主要為兩大職能，本人概括為“六字訣”，即：培養兒女的“求知欲”、“是非觀”。一是培養、誘發其好奇心和求知好問的興趣與欲望，而不是直接教他們認字、算算術（這些知識的傳授是學校老師教育的職責）；二是引導、啟發其正確的是非觀，使之從小就能初步判斷是非善惡，用適當的物質和精神手段鼓勵其行善助人做好事，批評處罰其錯誤行為和動機，從小培養好人格、樹立好品行。而且，是非觀比求知欲更重要。人們通常說此人有沒有“家教”，就是指其父母長輩有沒有教他是非觀，有沒有培養他好品行。
試想，孩子從小有了強烈的求知欲，即濃厚的學習興趣，還用愁他們在學校學習不好、不自覺嗎？
孩子從小有了鮮明的是非觀，培育了善良正直博愛的人格人品，還用擔心他們會損人利己、危害社會嗎？
這樣求知欲高、人格感強的兒女，將來還打不開人生幸福之門麼？
構建幸福中國，共創幸福世界
習近平主席去年訪美時這樣闡釋了“中國夢”和“世界夢”：我們追求實現國家富強、民族振興、人民幸福的“中國夢”，我們的“中國夢”與美國人民的“美國夢”和世界各國人民的“世界夢”，是相通的。
筆者研習後認為：國家富強，民族振興、人民幸福是“中國夢”的三大內涵，但終極目標歸宿在“人民幸福”這一點上；而且，“人民幸福”，恰恰是“中國夢”和“美國夢”以及世界各國人民的“世界夢”的相通點、聯接點、共同點。
鑒此，筆者認為：“中國夢”的核心目標是構建“幸福中國”；“世界夢”的終極目標是共創幸福世界！
什麼叫“幸福中國”？幸福中國是每個中國人的幸福的總和，是在資源有限的條件下公平滿足每個中國人的物質、精神各層次人性需求並使之愉悅、幸福的多元共生、多元共和、多元共榮的中國！
什麼是“幸福世界”？幸福世界是每個國家的每個公民個體幸福實現的總和，是在地球資源有限的條件下，公平滿足全世界每個國家的每個人的物質、精神十大層級人性需求並使之愉悅、幸福的多元共生、多元共和、多元共榮的世界！
多元共生，是構建幸福中國、共創幸福世界的生態基石；
多元共和，是構建幸福中國、共創幸福世界的必由之路；
多元共榮，是構建幸福中國、共創幸福世界的終極目標。
在地球人類多元共生的自然與社會生態基礎上，通過人類社會多元共和的必由路徑，全球攜手共同構建多元共贏、多元共榮的幸福世界，這是地球人類共同的永恒使命和終極目標。其基本內涵包括：
全球生態複歸一體化——構建人類生命共同體；
全球經濟發展均衡化——多元共享一體化成果；
全球政治多元共和——構建人類和平永恒化機製；
全球文化多元共榮——構建東西方文明互補共進格局……
當世界構建起多元共擔的全球生態複歸一體化、多元共享的全球經濟一體化、多元共和的人類和平永恒化、多元共榮的全球文化和諧化機製與格局，那便是打開了“幸福世界”的大門！
當地球村的每個公民都能公平滿足人性的各層次需求，都能認知幸福的密碼、掌握幸福的秘鑰、打開幸福的大門，都能實現每個人自己的“幸福夢”，那便是實現“人類夢”、“世界夢”的光榮與輝煌！