“打住，打住，再來幾個‘再說了’，我們這一幫說客都要神經錯亂了。”尤其是果青，還沒聽完就大叫著抱頭鼠竄。
不願順應民心，不願改就不改吧，我們也沒招兒，反正老師有老師的招兒，同學有同學的招兒。
英語老師利用得天獨厚的優勢，一下子就解決了這個難題，而且叫起來還抑揚頓挫，具有音樂感：
“Girl——霍潔！”
“Boy——霍傑！”
其他老師，比如數學老師、化學老師、地理老師、政治老師等，都一律簡單而生硬地這麼叫：“男霍傑”、“女霍潔”。
就像我們在“老師”前麵加上“數學”、“化學”、“政治”一樣，以科目名稱區別，不以姓來區別，倒也方便快捷。
唯獨喜歡咬文嚼字的語文老師麻煩。她說：“男霍傑、女霍潔，難聽死了，況且叫時間長了，人家還以為你們倆改成‘南’姓和‘呂’姓了呢。不成，就叫霍傑男、霍潔女吧。”
下了課，我們找來《百家姓》翻了翻，果然有“南”姓和“呂”姓，這說明老師說的話還是有根據的，對兩位同名同姓者還是負責任的。
同學們選用的招兒當然是“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”了。這招兒簡單明了：男的大幾個月，那就叫“大霍”；女的小幾個月，那就叫“小霍”吧。
這樣一來，除了老師和同學的偶爾疏忽外，這兩個同名同姓者再也沒有答應錯過。
可是，不久，麻煩又來了。
有一次，我送本子到辦公室，數學老師，也就是班主任，也就是女生們說的那個“少婦殺手”，頭也不抬地對我說：“叫霍傑（潔）來一趟。”
我眼瞅著門外走廊上大霍在仰著臉“咕嘟嘟”地喝礦泉水，我趕緊問了一句：“老師，是男霍傑還是女霍潔。”
“男霍傑。”老師照樣頭也不抬地在作業本上畫鉤畫叉。
我急急地對門外喊：“大霍！”，並打手勢讓他過來。大霍到了，我又急急地對老師說：“來了，老師，大霍來了！”
“什麼大禍？”老師大吃一驚，把臉仰了起來，把筆停在了半空中。辦公室裏的其他老師也都張大了嘴巴。
“大霍就是大霍，不是你讓我給你找大霍的嗎？”我一臉迷惑。
看著男霍傑走了進來，看著我用手指的對象，數學老師哈哈大笑起來，那小眼睛都成一條小縫了。
“我還以為是‘大禍臨頭’的那個‘大禍’呢，原來是你們叫霍傑的那個‘大霍’呀。”
其他老師也都笑彎了腰，跟我們在課堂上發出的爆笑沒什麼兩樣兒。
看來，不到初中畢業後各奔東西，這同名同姓的好戲是收不了場的。
當我把這些事兒講給我老媽聽時，她哈哈大笑完了之後，居然迅速地板起臉來教訓我：“以後，你們的心思得用在學習上，不要花那麼多心思去鑽研那些沒有意義的事情！”
哼哼，她一定忘記了在她的成長過程中，也曾經曆過這麼有趣的同名同姓的故事。但是，我也懶得提醒她。
等下次某一個李莉再打電話來，我就不問清楚，讓她翻她的小本子去，那時我就有話說了。
哼！走著瞧！