在一個夏天，孩子在複習功課，突然想吃葡萄了，於是媽媽就趕快到菜市場去給他買了一大袋葡萄，因為媽媽是頂著烈日去買的，回來時已經滿頭大汗，當媽媽把洗好的葡萄放在盤子裏端給孩子時，她下意識地嚐嚐葡萄甜不甜，順手拿了一顆葡萄放在嘴裏，不想孩子氣哼哼地說：“誰叫你先吃的？葡萄是我的，快吐出來。”當時媽媽目瞪口呆，想想自己一直疼愛的兒子這樣對她，心如針紮，不免淚水在眼眶裏打轉，孩子看到媽媽的表情，可能稍微動了一點“惻隱之心”，於是還裝著很“大度”的樣子說：“這次就原諒你了，下次要經過我的允許才可以啊。”孩子怎麼會變得如此自私呢？沒有哪個孩子從生下來就懂得與別人分享，懂得禮讓。當孩子還沒完全轉化成“社會人”時，他們身上人的自私性就在所難免，而我們的父母在教育孩子的過程中，不僅沒有克製和引導孩子的這種本能，還在無意中強化了孩子的自私。
世界上幾乎沒有能徹底根除自私的人，能徹底根除自私的人，都成了神人，比如基督。因此可以說，自私是消除不了的，一定程度上自私也是被允許存在的。但若把人的自私強化或者擴大化，那麼這就變成一種罪過。父母強化孩子的自私性最終會給自己帶來苦果，上麵的那個例子就是佐證。那麼，現代家長是怎樣“強化”孩子自私心理的呢？主要有以下幾點：
第一，父母把應該屬於自己的物質上的所有東西毫無保留地讓給了孩子，比如在飯桌上，把自己碗裏好吃的都留給他們，把家裏好用的東西都讓給他們，等等。本來幼小的孩子的心理就是以滿足自己為目標的，久而久之，就讓孩子成了上帝。於是他們認為父母的這種過度“照顧”是理所當然，父母越是把自己當“牛馬”，孩子便越是沒有尊重父母的意識，越以自我為中心。
第二，父母的縱容，比如怕孩子在外吃虧，下意識地教育孩子學會自私。一對父母帶著孩子上公交車，孩子坐著，父母站著。當上來一個老太太，孩子想起身讓座時，在一旁的媽媽拚命地用眼神向孩子示意，叫他裝作沒看見，孩子非常茫然，但他懂媽媽的意思了，好在旁邊一個小夥子起身讓座，才使這個孩子少了些尷尬。然而這不是硬生生地在“培育”孩子的自私嗎？
第三，父母經常突出孩子在家中的中心地位，什麼活動或者話題都以孩子為中心，在心理上給孩子造成一種惟我獨尊的優越感。當有人在家中與之分享這種優勢時，他就會“狂怒”，上麵那個責怪媽媽吃他的葡萄的孩子就是這種心理。這是一種很典型的自私心理。
怎樣才能克製孩子自私自利的心理呢？其實知道了孩子自私的原因，要解決問題並不是很難。
1.父母必須承認孩子是自私的
當孩子年齡尚小，比如1～2歲的孩子不願與人分享東西、搶占別人的東西時，你不可認為這是孩子自私，因為他們還沒有很清晰的“你”，“我”等歸屬觀念和自我意識。但當孩子到3歲以上，有了明確的自我意識，也能明確分出什麼是屬於“他的”，什麼屬於“我的”時，如果這時孩子還表現出不願與人分享、搶占等行為時，父母應明白，這就是孩子的自私，父母應製止和引導。
2.父母別給孩子“特殊待遇”
比如讓孩子參加一些勞動，或者給他分配一些力所能及的事情做，讓他知道自己與別人是一樣的，沒有任何不同的地方。
3.給孩子多灌輸正麵的思想
如果家長從小就對他灌輸“人不為己，天誅地滅”的話，那孩子心裏不會裝下別人，隻會想到自己，長大後會變得貪婪，愛占小便宜，見利妄為，成為一個極端利己主義者而不受歡迎。反之，如果家長從小就教導他遇事要多想想別人、給別人方便、關心他人的話，孩子就會養成一種利他行為，事事處處為別人著想，先人後己。那樣的話，他將是一個受人喜歡、受尊重的人。可能有些家長要說：“你想到別人，別人卻想不到你怎麼辦？那我的孩子不要吃虧了嗎？一個良好的社會風範是要靠大家來維護的，每個人都從自身做起，對未來充滿希望，那麼這個社會就會變得越來越美好。
4.教育孩子學會體諒長輩
有好東西時應首先想到比自己年長的父輩、祖輩。受到別人的幫助時要懂得感激，要向別人道謝。教育孩子看見行動不便的人時，不要嘲笑，而應主動上前幫忙，讓別人感到快樂，也從中體會助人的樂趣。從孩子小時就要培養孩子的獨立生活能力，讓他充分體會到生活的艱辛。父母不要包辦代替，要讓孩子學會自己穿衣、吃飯，幫助做些家務活，養成愛勞動的好習慣。這樣，長大後孩子才會為自己的家庭與社會多做貢獻。可帶孩子主動幫助周圍的孤寡老人。這些訓練都可讓孩子養成關心他人的好習慣，既可以克製孩子的自私心理，還能培養孩子的獨立生活能力和為人處事的能力。如果有人要求孩子幫忙，家長可以鼓勵孩子幫助別人解決困難。也可帶孩子參加一些募捐活動，當然要在經濟條件許可的範圍內進行。孩子會通過實際活動與父母的思想啟發認識問題，從而，養成良好的助人為樂精神。