社會學家默裏·斯特勞斯的一項教育研究報告表明：當父母打算用體罰手段來減少孩子不聽話的行為時，其長遠效果往往適得其反。要知道，體罰孩子，隻會使孩子的行為更加不規矩，起到反作用。
1988～1990年，這位社會學家的研究小組公布了一組數據，他們對美國807名6～9歲的孩子父母進行了調查，結果表明：有一半父母表示，在接受調查前的一周內曾體罰過孩子，而如果不考慮像家庭的社會經濟水平、父母給予孩子溫暖和支持的程度等因素外，父母體罰孩子越頻繁，孩子就越不聽話。
體罰孩子不僅會讓女孩欺騙、撒謊、刻薄等行為加重，而且還會影響她的智商。美國相關研究人員表示：孩子被打得越多，心智發展就越慢，哪怕打得少也會有影響。
因此，父母懲罰女孩時，絕不要采用體罰這種手段，而是應該找出其他更為有效的管教方法。下麵就給父母們提供一些建議：
方法一：把女孩當成能思考的“成年人”
父母動不動就掄起拳頭打孩子，其實是一種很“幼稚”的行為，而且這種行為是最傷害孩子身心的惡劣行為。這個世界上沒有立竿見影的快速教育，我們教育孩子是一個長期而複雜的過程。在這個過程中，你不但要學會如何拿捏“度”和“力”，更要學會拿出“心”。你要把孩子當成年人一樣看待，給予他們應有的尊重和理解。
當然，在中國還是有很多父母執著於“棍棒出孝子”這一傳統教育觀念，下麵就是真實發生的事情：
最近，人們發現商業街的幾家藤器店突然出現了很多藤條，有很多年輕的父母專程趕到藤器店購買藤條作為“教鞭”懲罰孩子，因此藤條又火熱了起來。藤器店的老板說：“現在的孩子難管，不少年輕家長都衝著‘藤條’來店裏詢問，每條隻要1元，一天就能賣出去十幾條，聽說還很管用。前兩天有個爸爸來買，說是近期孩子不聽話，買個藤條回去威嚇孩子一下，讓孩子‘服服帖帖’，不氣人。”
現在的孩子大多是獨生子女，比較嬌氣和淘氣，而很多父母忙於工作，所以教育孩子比較缺乏耐心，習慣選擇老一套辦法—打。
兒童教育專家認為，打不是好辦法。教育孩子最重要的是用真情感化孩子，並給予孩子尊重和理解，然後以符合道德規範的言行作為孩子的榜樣，給孩子創造一個優良的家庭環境，“以理服人”才能起到理想的教育效果。
方法二：在舉手前，給孩子一個“申辯機會”
有一位媽媽記錄了她和女兒之間的一件事情：
一天我剛下班就接到學校老師打來的電話，說是女兒悠悠竟然在學校裏欺負同學，還把一個女生的門牙打掉了。我看到客廳裏像個沒事人似的女兒還在高興地看電視，心中的怒火就更大了，本想扇她幾巴掌讓她長長記性，但轉念一想，還是給她一個“申辯機會”。
“悠悠，把今天學校裏發生的事情給媽媽具體講講吧！”我坐在女兒身邊。
悠悠其實也有一些緊張，擔心我打她，不過她還是很仔細地把前因後果給我講清楚了，原來那個被她打的同學先是欺負了別的同學，女兒看不過才“仗義出手”的。事情雖然是這樣，我還是批評了女兒不該動手打人，並且告訴她幫助別人還有很多更合適的方法。最後在我的引導下，女兒認識到自己的錯誤，並對我說會在明天向對方道歉，而且她也接受了我的懲罰—刷碗一個星期，以示懲戒。
這位媽媽做得非常明智。如果她不問青紅皂白就打女兒一頓，不但讓孩子覺得委屈，而且也無法從根本上讓孩子意識到哪裏做錯了，媽媽和女兒之間的關係也會出現裂痕。所以，如果你要懲罰犯錯的女兒，絕不要采用體罰，而是給她申訴的機會，教她明白做人的道理。當然，你也可以像這位媽媽一樣，給女兒一些不傷害身心又能增強孩子能力的小懲罰。
專家給父母的管教課堂
兒童心理學家海姆·G。吉諾特曾發出這樣的疑問：“如果打孩子這麼有效，為什麼對它有如此不安的感覺呢？”他認為：
1.體罰的最大副作用就是它可能會阻礙孩子道德良心的發展，輕易地消除孩子的內疚，因此父母應學會采用更好的方法來對孩子進行限製。
2.我們不應該把體罰作為對孩子的挑釁或者憤怒情緒的回應，而是應該向孩子展示我們的聰明才智，為憤怒的情緒找一個更文明的發泄渠道。