在家庭教育中，父母在孩子心目中擁有一定的威信是必不可少的。父母的威信是一種難以估量的教育力量，是父母對孩子有效地進行教育和使孩子能自覺地接受教育的條件。我們在教育孩子時，既要像對待朋友一樣友善，又要讓孩子對我們懷有敬重之心，這樣才能對他們更好地實施教育。
一、樹立威信的意義
在現實生活中，時常可以聽到年輕家長這樣抱怨：“我的孩子越來越不聽話，有時還敢當眾頂撞我”“這孩子沒大沒小的，動不動就對我們發脾氣。”諸如此類的話，仔細推敲起來，的確反映了當前一部分家庭在教養孩子過程中存在的問題。之所以出現這些問題，原因是多方麵的，但父母在孩子麵前缺乏威信是重要原因之一。
如果父母在孩子麵前沒有威信，毫無威望和信譽，孩子對父母就沒有適當的尊敬、信任和聽從，那麼，合理的教育就無法實施，更談不上有良好的教育效果了。
世界著名的教育藝術大師，前蘇聯的馬卡連柯曾經說過：“威信本身的意義在於它不要求任何的論證，在於它是一種不可懷疑的長者的尊嚴、它的力量和價值不可估量。”父母的威信是父母與孩子之間的一種積極的、肯定的相互關係。這種關係的基礎，是父母對孩子的尊重與孩子對父母的愛戴。它排斥訓斥與聽命、支配與服從的封建君主專製式的“威信”，也排斥父母為了抬高自己的地位，而人為地樹立的那種虛假的權威。
在生活中，父母對孩子的關懷與幫助，對孩子人格的尊重與信賴，可引發孩子內心深處的真誠感激，從而使得孩子對父母提出的合理要求能積極、自覺地接受，並努力按照父母的要求去做。這樣，日久天長，父母和孩子之間就會形成親密的關係。父母在孩子的心目中，也就自然而然地具備了一種建立在威望基礎上的巨大的教育力量，即威信的力量。
父母的威信至少具有以下兩方麵特點：其一，威信如同家風一樣，是無形的精神上的東西，是看不見、摸不著、難以量化的；但在家庭中，在父母與孩子的共同生活中，威信又是無處不有、無所不在的。父母對孩子所說的每一句話，所給予的每一條指令，甚至一個眼神、一個動作，威信無不隱約滲透其中。其二，從父母的角度看，威信是一種威望和信譽；從孩子的角度看，威信是一種尊重和信從。兩者相互作用，相互影響，使尊重和熱愛成為一座架設在父母與孩子之間的橋梁。
二、威信不立的原因
威信是父母運用恰當的教育方法，建立在與子女彼此尊重和熱愛的基礎上，是不知不覺、自然而然產生的。反之，有些父母運用錯誤的教育方法，想人為地樹立自己的威信，這樣，是得不到子女尊重，也不能長久的。錯誤的教育方法則難以樹立威信，反映在生活中主要有如下幾種：
1.寵愛的教育方法
父母對孩子嬌縱溺愛，對其逞性、乖張脾氣姑息遷就。不給他指明努力的方向，也不提出任何要求，而是有求必應，一概滿足，這樣隻會導致孩子任性妄為，形成驕橫執拗的性格，父母的尊嚴在她眼裏將蕩然無存。
2.高壓的教育方法
父母嚴而無慈，經常發脾氣，時常恐嚇、責罵孩子。動輒體罰孩子，實施棍棒教育。這樣隻能使孩子產生畏懼心理，整天唯唯諾諾，誠惶誠恐，經常處於恐懼不安的狀態中，久而久之必會產生反抗之心。
3.自以為是的教育方法
父母認為自己的言行在孩子麵前全是正確的，是家庭的法律信條。話一出口，孩子就得絕對服從，即使是說錯了，但為維護自己的所謂尊嚴，也要迫使孩子必須照辦。同時，這種自以為是的教育方法，還往往導致父母無視孩子的正當需要，不虛心聽取孩子的正確意見，有損孩子的自尊心和自信心，影響孩子良好性格的形成。
4.疏遠的教育方法
父母從不主動接近孩子，總是力圖使自己離孩子遠一點。譬如，把孩子交給祖母或交給保姆照應。他們很少與孩子交流感情，孩子不了解父母的想法、愛好、興趣等，父母也不知道孩子的需要和喜好，父母與孩子間存在著明顯的鴻溝。這種情況下的孩子會因得不到父母的愛，而漸漸疏遠這份親情。
5.說教的教育方法
父母無視孩子是否願聽自己的說教，也不管自己的語言是否恰當，總是海闊天空、滔滔不絕地對孩子進行教條灌輸，擺出一副說教者的姿態。在這種環境中成長的孩子，會對這種說教產生厭倦情緒。久而久之，他們對正確的教育也會產生反感。
6.引誘的教育方法
父母總是用愛撫和各種各樣的獎賞（包括各種物質的東西）來博得孩子對自己的尊重和熱愛。殊不知，一旦孩子得不到愛撫或滿足不了其需要，就會對父母產生不滿、憤怒和反抗的情緒，使孩子變得任性、驕橫、不講道理。
以上這幾種錯誤的教育方法，在父母教育孩子的過程中，更多的是形成混合型或偏頗型的狀況。例如，父母平時對孩子嬌慣遷就，放任自流，一旦孩子出現行為上的問題或發現其性格上的明顯缺陷，如任性、嬌縱、以自我為中心等，便進行訓斥、責罵、甚至毆打孩子，對他施行種種限製，而當責打、限製過分而於心不忍時，又對孩子百依百順起來，取消了限製，任孩子提出種種不合理的要求，無條件地予以滿足。以上這些做法，既不能建立起父母的威信，又不利於孩子的健康成長，應當加以摒棄。