這天，蕭蕭走在上學路上，忽然星期前一天晚上預習完後忘記把數學課本放進書包了，於是急忙往家跑。是爸爸給他開的門，蕭蕭發現爸爸臉上的表情有些不自然，心裏有些納悶。等他推開自己房間的門時，他馬上明白是怎麼回事了。他看到自己書桌的三個抽屜全部都敞開著，自己的筆記本、同學送的生日禮物、賀卡亂七八糟地堆在桌子上。
蕭蕭非常生氣，他衝爸爸喊道：“你為什麼翻我抽屜？還看我寫的日記？你這是侵犯我的隱私！”
爸爸本來有些不好意思，但一聽這話，火氣上來了：“什麼隱私？你是我兒子，我看你的東西還犯法了？”
“你不經過我的同意就翻看我的日記，本來就不對！”蕭蕭據理力爭。
“小孩子家有什麼隱私？除非你那日記本裏有見不人的東西！”爸爸有些口不擇言。
聽了爸爸的話，蕭蕭生氣地出了家門。從那以後，蕭蕭把書桌上的抽屜都上了鎖，連日記本都換成了帶鎖的。
很多家長並沒有把男孩看做一個獨立的個體，意識不到孩子也有隱私權。有些父母好奇心過甚，或擔心孩子“瞞人沒好事”，於是輕易打開了男孩抽屜上的鎖。父母未經男孩的允許就隨意窺探男孩的成長秘密，不僅會傷害男孩在自尊，還會失去男孩寶貴的信任。
要想更多地了解男孩，父母應該尊重男孩、走近男孩，多和男孩溝通交流，了解他們的想法，幫助他們解決煩惱，留給他們一片屬於自己的心靈空間。
隻有尊重男孩的父母，才能培養出懂得自尊自愛的男孩。也隻有被尊重的男孩，才能學會尊重他人，獲得良好的人際關係。
育兒心經
一定的隱私意識，會促使男孩在成長過程中，主動尋找屬於自己的空間，幫助他們形成獨立的個性。父母應該為男孩有“秘密”而感到高興，並充分尊重男孩的隱私，幫助他形成健康的人格。
不要把自己的觀點強加給男孩
幼年時候的富蘭克林長著碧藍的大眼睛，鼻梁挺拔端正，一頭金色的卷發，顯得英俊、神氣，很招人喜愛。媽媽很喜歡富蘭克林這頭漂亮的卷發，並喜歡用各種服裝來打扮年幼的富蘭克林。
但是，媽媽為他選擇的衣服，富蘭克林卻並不喜歡。有一次，媽媽想給富蘭克林穿縐布質地的套裝，富蘭克林大膽地說出了自己的不滿。還有一次，媽媽想說服富蘭克林穿蘇格蘭短裙，富蘭克林又拒絕了媽媽的好意。最後，富蘭克林和媽媽一致同意穿水手服。
後來，漸漸長大的富蘭克林想把自己的卷發剪掉，盡管媽媽非常喜歡兒子的卷發，但是她還是同意了富蘭克林的請求。富蘭克林對媽媽說：“我現在長大了，我也想具有獨立精神與責任感，而現在這一頭波浪似的卷發與這些品質不匹配。”媽媽聽了富蘭克林的話，非常理解兒子的心情，並且幫助兒子剪掉了卷發，實現了富蘭克林走向成熟的第一步。
富蘭克林的母親在她的《我的兒子富蘭克林》一書中這樣寫道：“做媽媽的對於衣飾的品味雖然高雅，可是執拗的兒女卻並不喜愛。”不僅在衣著上，在其他一些非原則性事情上，母親也都會尊重富蘭克林的意願。母親的尊重給了富蘭克林一個自由成長的空間，使他能盡情地享受童年的歡樂，這對富蘭克林個性的發展和良好品格的形成有很大的幫助。
男孩是一個獨立的個體，男孩從一出生開始就具備了冒險和探索的天性，好動地男孩在不斷嚐試的過程中，會逐漸形成自己的一套思維模式和價值判斷體係，他們雖小，但對很多事情都會有自己的思考和判斷。
然而，很多父母往往意識不到這一點，在對男孩的教育中，常常會把自己的意願投射到孩子身上，把自己的觀點強加給孩子。
心理學上所說的“投射效應”是指以己度人，認為自己具有某種特性，他人也一定會有與自己相同的特性，把自己的感情、意誌、特性投射到他人身上並強加於人的一種認知障礙。投射使人們傾向於按照“自己是什麼樣的人”來知覺他人，而不是按照被觀察者的真實情況進行知覺，這必然導致我們對其他人的知覺產生失真，不能正確、客觀地認識他人。
因此，家長必須認識到，孩子與自己之間既有共性，又有個性，如果投射效應過於嚴重，總是以己度人，那麼就沒有辦法真正了解孩子，也會限製孩子的成長。
很多父母很容易因為自己的身份和智慧而變得自信，而在幾乎毫無察覺的情況下堅持自己的意見，單方麵地聲明一些什麼，並將自己的決定強加於人，從而壓製了男孩日益增長的發展自身對事物看法的需求。