3.為男孩創設困難情景
沒有困難，可以製造困難。在男孩的生活和學習過程中，家長可以隨時隨地利用現實情景“製造”一些難題，然後讓男孩開動腦筋，根據自己以往的生活經驗，去克服這些困難。家長可以讓男孩獨立參加“夏令營”、“磨難營”或學校、其他機構組織的探險、下鄉活動，讓男孩去體驗和感受。家長還可以鼓勵男孩參加各種社會實踐，比如讓男孩利用節假日打工賺錢等。
4.設置障礙要科學適度
父母在設置障礙的時候，應該充分考慮到男孩的年齡和實際情況，對於年齡越小的孩子，設置障礙應該越少，障礙發生的頻率應該越抵。對於受挫較多的孩子，設置障礙應少，甚至可以不設障礙。障礙的設置應該具有漸進性，應該由小到大，由少逐漸增多，切不可一開始就給孩子一個下馬威。當孩子排除障礙、戰勝了挫折時，父母要給予及時的表揚和鼓勵，強化孩子積極的行為，增強孩子的自信心和戰勝困難的勇氣。
養育男孩
如果孩子走慣了平坦路，聽慣了順耳話，做慣了順心事，那麼，一旦他們遇到困難，就會不習慣，甚至會束手無策，這樣往往容易導致失敗。所以，父母不妨在平時的生活和學習中，有意識地設置一些困難和障礙，以此來培養男孩的耐挫能力。
給逆境中的男孩以鼓勵
約翰？貝曼說過：“當孩子遇到挫折的時候，我們要陪伴他們並幫助他們渡過難關。”男孩在成長的過程中，並不是每次挫折都能靠自己的力量戰勝的。當他們遇到了超出能力的難題時，就急需幫助，家長應及時地站到他們麵前，扶他們一把，幫助他們走出困境。
1.給男孩有力的情感支持
父母的信任和支持，能給男孩帶來巨大的勇氣和力量。父母在生活中，應該給予男孩有力的情感支持，讓男孩知道，不論發生什麼事，父母始終和他同在，隻要他需要，父母一定會在第一時間給予他有力的支持和幫助。
汶川地震發生後，父親趕到兒子的學校，看著倒塌的校舍，忍不住跪在地上失聲痛哭。哭了一陣之後，他猛然想起自己常對兒子說的一句話：“不論發生什麼，我總會跟你在一起！”於是，他堅定地站起身，向廢墟走去。幾個小時候，在人們的幫助下，他救出了自己的兒子，還有另外幾名孩子。兒子見到父親後說：“我告訴同學們不要害怕，隻要我爸爸活著就一定會來救我，也就能救出大家。因為你說過，不論發生什麼，你總會和我在一起！”正是父親的這句話，堅定了男孩活下去的信心，讓男孩戰勝了死亡和恐懼。
2.鼓勵逆境中的男孩
在逆境中，很多男孩都容易產生消極反應，他們往往會垂頭喪氣，甚至采取退避的方式回應逆境。這是做家長的最不願意看到的現象。在這時，家長最需要做的就是，用自己的鼓勵，幫助男孩樹立信心，引導男孩走出逆境。
巴雷尼小時候因病成了殘疾，母親強忍住內心的悲痛，對他進行鼓勵和幫助。她拉著巴雷尼的手說：“孩子，媽媽相信你是個有誌氣的人，希望你能用自己的雙腿，在人生的道路上勇敢地走下去！好巴雷尼，你能夠答應媽媽嗎？”母親的話，像鐵錘一樣撞擊著巴雷尼的心扉。從那以後，母親隻要一有空，就陪巴雷尼練習走路、做體操，母子兩個常常累得滿頭大汗。體育鍛煉彌補了殘疾給巴雷尼帶來的不便，他在母親的影響下，終於經受住了命運給他的殘酷打擊。通過刻苦學習，巴雷尼以優異的成績考進了維也納大學醫學院，大學畢業後，他以全部精力致力於耳科神經學的研究。最後，他終於登上了諾貝爾生理學和醫學獎的領獎台。