很多幼兒園會為小朋友開設手工課，家長可要求孩子將自己的“作品”帶回來。另外孩子在與玩具玩耍的過程中，家長應抽出時間來陪孩子，告訴孩子玩玩具會有哪些花樣，讓孩子自己動手來裝扮自己的玩具。當孩子對玩具“付出心血”之後，自然也就懂得珍惜自己的“勞動成果”了。
玩具本身是沒有思想，也無法與人溝通的，但當孩子通過自己的想象力與玩具互動起來的時候，玩具就會成為他的好朋友。這樣孩子就不會輕易地“拋棄朋友”了。
13.懶惰：長這麼大從沒自己洗過衣服
家長傾訴
小白十分愛幹淨，尤其愛穿白色的衣服。老師也經常誇獎小白衣服幹淨整潔。但這都得歸功於小白勤快的媽媽，因為小白從沒自己洗過衣服。
周末的時候，小白又提醒媽媽：“媽媽，你快幫我洗衣服吧，我明天還要穿，再不洗明天就幹不了了！”
小白說完好一會兒都聽不到媽媽回應，便去臥室找媽媽。一看媽媽正躺在床上。
“媽媽，你怎麼了？”
“媽媽有點不舒服，要不小白學著洗衣服吧，媽媽教你。”媽媽對小白說。
“我不洗！”小白馬上回答道。
“那你幫媽媽拖下地板吧，待會兒有個阿姨要來看媽媽。家裏這麼亂不太好。”媽媽又說。
“我不會，等媽媽病好了自己拖吧。”小白說。
“那媽媽以後也不幫你洗衣服了。”媽媽故意說。
“那我拿給奶奶，讓奶奶幫我洗。”小白馬上又說。
這下媽媽不知道說什麼了。
專家分析
懶惰包括行為上的懶惰和思想上的懶惰
人人都有惰性，誰都不願意整日勞碌奔波，孩子更是如此。但是，父母應該明白，後天的環境對孩子品質的塑造發揮著至關重要的作用。所謂“少年成天性，習慣成自然”講的就是從小養成的生活習慣對人的影響。因此，人就有勤快和懶惰之分。有的人總是很勤快，他們能在自己的奔走之中體會到快樂，“惰性”所能發揮的效力就少得可憐了。
自立，從最淺顯的字麵意思來理解也能知道它一種不依賴他人、憑借自己力量拚搏的品質，試問一個懶惰的人如何做到這一點？從事例中我們也可以看出，小白外在的懶惰實際上是他內心依賴性的顯現。
懶惰分為行為上的懶惰和思想上的懶惰，以下從兩個方麵來分析：
行為上的懶惰
有調查表明：中國城市小學生每日做家務的時間幾乎是全世界各城市最低的。美國孩子日均勞動時間為1.2小時，而中國孩子日均勞動時間不足12分鍾。不要說幹家務活，懶惰成性的孩子就連自己的事，諸如收拾房間、整理書包等都懶得去做，恨不得父母時刻在身邊為他服務。這些都屬於行為上的懶惰。
其實兒童的心理是與“惰性”有違的，因為孩子的好奇心理總是很重，他們願意去嚐試映入自己視野的新鮮事物，也願意變換自己的角色去體驗新鮮的過程。但家長出於愛護的心理，總是害怕孩子會不小心傷害到自己，便把一切本該讓孩子自己動手的事情都包辦了。
比如，孩子要自己穿衣，顯得有些笨拙，家長就嫌孩子動作太慢，或看不慣，於是便三下兩下幫孩子穿好；孩子要學大人的樣去洗碗，便會得到“放下放下，別搗亂了，等你大一點了再洗……這個樣子會把袖口弄濕的”或者是“這些都不用你做，把成績提上去才是你最應該做的”等容易挫傷孩子積極性的答複。
事物之間都是相互牽扯的，家長做得多，孩子自然就做得少了。久之，當孩子已經習慣了“衣來伸手，飯來張口”，再埋怨孩子“生性懶惰”似乎就不太合適了。
思想上的懶惰
思想上的懶惰表現在對待問題態度浮躁，稍微遇到點兒難題就求助於別人，甚至讓別人代自己完成。
思想上的懶惰對孩子智力的開發，創造力的發掘都是不利的。沒有一個科學家的成果是坐享其成得來的，他們都是從思考點滴小事開始，才有了重大的科研成果。當然，我們並不指望每個孩子都成為像愛因斯坦、牛頓那樣的大科學家，但是我們讓孩子明白：思維上的懶惰是邁向成功的大敵，一個不會自己思考的人也必然無法自立。
一般來說，孩子不願思考有兩個方麵的原因。一方麵，對於孩子來說，思考還是一件很費神的事情。因此，如果沒有正確的方法引導，使他們在思考的過程中享受到樂趣，他們自然會把思考看成一件乏味的事情。另外，我們經常看到這樣的例子：當孩子問家長一些問題的時候，部分家長往往會說“等你長大了就明白了”、“小孩子不要問那麼多”之類的話來敷衍孩子。這樣在無形中，孩子探索欲望的火苗就被澆熄了，孩子自然不會再思考下去。
教子處方
讓孩子找到勤勞的樂趣
有這樣一位媽媽，她正在擦桌子，兒子就在一邊看著媽媽。這時電話響了，媽媽去接電話。這時，兒子拿起抹布，模仿媽媽的樣子擦起了桌子。媽媽回來一看，十分開心，對兒子說：“兒子，你這麼小就知道幫媽媽分擔家務，真是個聽話的好孩子！”聽到媽媽誇獎自己，兒子高興極了，幹得越來越起勁。
從這個場景中，我們可以看出，孩子並不是天生懶惰的。其實，家長隻要給孩子適當的鼓勵，讓孩子從勞動或思考中體會到樂趣，就不怕孩子會因為懶惰而無法成才。