家長過分縱容孩子
愛玩兒是孩子的天性，這一點對孩子學習的影響毋庸置疑是第一位的。有些家長教育觀念不對路，整日讓孩子對著書本，周末也被各種輔導班安排得滿滿當當。這樣的孩子成績可能優於其他人，但是這樣的孩子往往性格內向，受挫能力較弱，與社會發展所需的人才並不相匹配。這是一個極端。另外一個極端就是過分縱容孩子，由著孩子的“天性”，對孩子不做任何要求，從而使得孩子也得過且過不求上進。
兒童天性裏有許多成人無法擁有的東西：豐富的想象力，奇特的創造力等等，但這些優勢隻有通過一定的載體才能發揮作用。其實學習就是很好的一個載體，隻是有的孩子沒有入門就為知識表層的灰白而嚇到，轉而去“探索”其他花花綠綠的世界。家長對待這樣的孩子，一定要選擇一個平衡的支點，並巧妙地采取一些方法引導孩子對學習和書本產生興趣。
孩子周圍分散注意力的事物太多
即使是成年人的精力也是有限的，當他集中精力來做一件事的時候，周周的聲響便無法對他構成幹擾。這是由於其精力飽和，無法再承載其他的外界信息。小孩也是如此，相比於大人來說，雖然周圍的事物都是些簡單的事物，像是漫畫、遊戲等等，殊不知在孩子的瞳孔裏這些已經被放大成了整個世界。因此他怎麼還能允許學習來“入侵”他的快樂王國呢？
孩子學習的方法不對路
不會學習的孩子學得苦，學得累，學得煩。經過努力到最後沒有什麼收獲自然會覺得提不起精神，時間長了，最初的求知欲也就被磨蝕得差不多了。
一個人的具體行為糾正起來還算簡單，但要想改變其觀念，以及反映觀念的態度卻不是一件容易的事，各位家長還得一步一步來。
教子處方
有了興趣，孩子自然就不會“得過且過”了
家長遇到孩子不愛學習的情況，通常都會很心急。一方麵著急講道理，告訴孩子如果不好好學習就會如何如何；另一方麵又想盡各種辦法給孩子“開小灶兒”。家長的心情是可以理解的，但是這些都屬於硬性的灌輸，收效往往甚微。要讓孩子主動進取，還得從培養孩子對學習的興趣入手。人在興趣的作用之下，總是渴望把事情做到最好，自然也就不會“得過且過”了。
家長可從以下幾方麵入手：
1.觀察孩子的興趣所在，以此為突破口
家長應多抽出一些時間陪伴孩子，及時發現孩子對生活中哪些方麵感興趣，發現孩子的優點，然後有針對性地采取措施。比如鼓勵他參加興趣小組，參加比賽，或是星期天帶他去博物館看一些展覽等等。另外，家長還可以通過講故事等方式告訴孩子“知識能改變命運”的道理。當孩子對學習產生興趣，並寄希望於學習的時候，自然會為之努力。
2.讓孩子體驗到學習帶來的快樂
孩子很在意別人對自己的評價，他往往是按照別人的評價去認識自己的。如果別人說他笨，他就會認為自己笨。一個總是失敗的孩子體驗不到成功的快樂，很容易對自己失去信心而不願再付出努力。對於一個從未完成過作業的孩子，家長最好讓他先做幾道容易的習題，讓他能輕而易舉地完成，再調整作業的難度。當孩子向家長“炫耀”自己的“成就”時，要積極地響應孩子，別讓孩子唱“獨角戲”，然後鼓勵孩子繼續努力。在這樣的互動中，孩子的情緒才不至於那麼低落，因為他不再僅僅為了學而學，而是學了學到東西而學。學到的東西可以填充他的自尊心、自信心。這樣一來，孩子還有什麼理由不積極進取呢？
3.選擇正確的的方式來衡量孩子
有不少家長以成績“取孩子”，孩子考試一旦不理想就認定孩子沒有努力。如果經常這樣就會讓孩子產生逆反心理，“你說我沒有學，那我索性就真的不學了”。這樣的心理如果不能得到及時地糾正，會對孩子身心的健康發展有極大的影響。
另外，家長應多向老師請教，讓孩子有一個正確的學習方法。好的方法常常能使孩子輕鬆地駕馭學習，而不會有被動的吃力感。家長最好能在孩子剛接觸課本的時候，適當地為孩子規定長短適宜的學習時間，讓孩子逐漸養成學習的習慣。
16.不切實際：理想就是想幹什麼就幹什麼
家長傾訴
天天和笑笑是一對好朋友，上小學一年級。
周末，笑笑到天天家去玩。天天的媽媽拿了很多糖果給笑笑吃。
兩個人一邊吃糖果，一邊議論著上周老師給他們開的主題班會，主題是：我的理想。
“胖子的理想太沒勁兒了，居然是當獸醫，給小狗小貓看病。我要當白領，媽媽說白領掙錢多，坐在辦公室裏，要多舒服有多舒服！”笑笑說。
“白領不好，天天坐著有什麼意思啊，我想當記者，拿著話筒，想問誰問題就問誰。”天天馬上回應道。
“當記者也不錯，我覺得當‘超級女生’最好了，有好多‘粉絲兒’！”笑笑接著說。
“嗯！笑笑，咱們以後可以一起開玩具店，這樣可以先玩玩具！”天天提議說。
“是啊……”
兩個人你一言，我一語談得越來越起勁。
“那你們說什麼是理想呢？”坐在一旁的媽媽插了一句。
“阿姨，我覺得理想就是以後的事業！”笑笑說。