此外，家長在對孩子進行理想教育的時候，要注意結合孩子的實際年齡來引導孩子。當孩子口中跳脫出讓你聽來有些滑稽的理想時，要注意保護孩子的自尊心。隨著孩子年齡的增長再讓孩子多接觸一些哲理性的故事，循序漸進。沒有人腦子裏冒出來的第一個想法就會決定他的一生，因此讓孩子逐步修正自己的理想，才能放射出最耀眼的光輝。
17.悲觀：凡事總往不好的一麵想
家長傾訴
小雅是個五歲的小女孩。
這天，小雅蹲在陽台上看爺爺種的花兒。爺爺走過來說：“這些花兒好不好看呀？”
“爺爺，這盆花兒有幾片葉子打蔫兒了，它們會不會死呀？”小雅盯著花盆問爺爺。
“不會的，小雅給花兒澆點兒水，過一會兒花就打起精神來了。”爺爺笑著說。
小雅聽了爺爺的話，就趕緊給花兒澆水，生怕花會死掉。
過一會兒，爸爸過來了，給小雅帶回了一個精致的洋娃娃。包裝的袋子也很漂亮。
“小雅，你自己拿出來抱著玩兒吧！”爸爸把玩具遞給小雅。
“爸爸，讓娃娃在袋子裏待著吧，拿出來可能會弄髒或弄壞的！”小雅摳著手指說。
“小雅，買玩具就是要玩的，老是放在袋子裏就沒意思了。”爸爸說道。
“可是萬一弄髒或弄壞了，就沒有現在這麼好看了……”小雅嘟囔著……
爸爸很無奈，因為這孩子碰到什麼事兒，總是先做最壞的打算。
專家分析
樂觀的人比悲觀的人更接近成功
美國的布魯爾·卡特說過：“培養孩子健康的心理比培養孩子健康的身體更重要，孩子隻有具備了健康的心理，才能挑戰未來，走向成功。”積極樂觀的性格便是健康心理的體現，相反，從小便有的悲觀情緒會決定孩子處事的態度，與真正的自立偏離出一個很大的弧度。
有這樣一個故事可以體現出樂觀造就人生方麵所起的不同作用：
美國有一對兄弟，一個出奇的樂觀，一個卻非常的悲觀。
有一天，他們的爸爸希望兄弟倆的性格都能改變一些。於是，他們把那個樂觀的孩子鎖進了一間堆滿馬糞的屋子裏，把悲觀的孩子鎖進了一間放蠻漂亮玩具的屋子裏。
一個小時後，爸爸走進悲觀孩子的屋子時，發現他坐在一個角落裏，一把鼻涕一把眼淚地在哭泣。原來，他不小心弄壞了玩具，怕爸爸媽媽會責罵自己。
當爸爸媽媽走進樂觀孩子的屋子時，卻發現孩子正在興奮地用一把小鏟子挖著馬糞，把散亂的馬糞鏟得幹幹淨淨。看到爸爸媽媽來了，樂觀的孩子高興地叫道：“爸爸，這裏有這麼多馬糞，附近肯定會有一匹漂亮的小馬，我要給它清理出一塊幹淨的地方來！”
這個樂觀的孩子就是後來的美國總統裏根。他從報童到好萊塢明星，再到州長，直至當上了美國總統。這中間，樂觀的性格起到了很大的作用。
由此看來，樂觀的人比悲觀的人成功的幾率要大些。
悲觀的情緒往往和孩子的經曆有關，也可能是孩子對自己不恰當的自我暗示造成的。比如說有的家長往往沒有多少時間陪伴孩子，在他獨處的時間裏，孤獨寂寞會發揮作用，在心裏留下影子，覆蓋出光明的一麵，並由此衍生出悲觀情緒。
此外，還有其他的經曆也可能會影響孩子。比如孩子在學習上不夠出色，他總覺得自己矮人一等，這種不自信也會影響孩子的情緒。使得孩子在遇到問題的時候，總是覺得自己不能夠處理，於是腦子裏自然而然地就會先冒出最不好的結果來。
樂觀情緒和悲觀情緒的最大區別就在於怎樣看待有利和不利的因素，家長們應耐心地來幫孩子分析，讓孩子放大有利因素，而不是隻盯著不利的一方麵。不要總是很籠統的對孩子說“不要緊，沒你想得那麼嚴重”或者是“多想想好的方麵”等，孩子不知道為什麼沒有他想的那麼嚴重，而好的方麵又是具體是什麼。具體問題具體分析，才能逐漸地讓孩子學會分析問題的利與弊，並正確地權衡，而不是讓內心充盈著悲觀的陰影。
家長應幫助孩子推開心靈的窗戶，讓陽光驅散他內心的陰霾。
教子處方
用樂觀為孩子的生活增添一些亮色
悲觀作為一種特定的情緒，如果給其限定一個發揮作用的範圍，有時候也會有積極的作用。一般來說悲觀的孩子有著謹慎的態度，能夠增強他們係統地做出計劃和決定的能力，使他們不但善於預見而且能夠預防困難局麵的發生。他們可以預見那些別人可能會忽略的隱藏的危險或最糟狀況的出現。他們的悲觀性格可以幫助他們建立起一個實現目標的安全網。
因此，如果讓孩子的悲觀情緒做適當的引導，這種情緒完全可以成為發展的工具，而不是障礙。
每位家長都希望自己的孩子活潑健康，充滿活力，但麵對孩子嚴重的悲觀情緒，家長們應該這麼做呢？
1．引導孩子認識到自己性格中的不足