另外，很多家長在處理孩子說謊問題的時候，往往忽視了將誠實提出來，讓孩子明白該如何做才是誠實。從頭到尾隻講說謊如何不對，對孩子傾斜的思維無法起到扶正的作用。一些家長其實本來已經了解事實的真相，但總出於某種原因來詢問孩子。家長的目的是想通過“戳穿”孩子的謊言來對孩子進行教育，但這實際上卻會給孩子製造說謊的機會。
因此，家長在不了解情況的時候，不要一味地向孩子了解情況。一旦了解了情況，就該直接告訴孩子什麼是對的，孩子的行為又錯在哪裏。要知道，獎勵誠實比懲罰說謊對孩子改掉愛說謊的毛病更有效。因為逆反心理在一定時候會發揮作用，有時孩子在這種心理的作用下甘願冒險去說謊。而順從父母的意願努力地朝著誠實的方向努力則是一個正向的思維，也會使孩子的性格朝著良性的方向發展。
教子處方
通過正麵的鼓勵引導犯錯的孩子
有這樣一個故事。
有一個孩子早退去網吧玩遊戲了，一直玩到很晚才回家。回家之後，爸爸把兒子叫到跟前來，問了孩子幾個關於遊戲的問題，臉上一直都帶著笑容。孩子見爸爸並沒有怒容，聊的話題又是自己感興趣的，便和爸爸興致勃勃地說了起來。說著說著，一不小心說漏了嘴，說到自己今天玩的遊戲如何有意思。當他反應過來之後，發現爸爸仍然沒有責怪他。爸爸對他說：“兒子，其實爸爸知道你玩遊戲了，但是爸爸不想怪你，因為爸爸小的時候也很貪玩。爸爸沒有直接把你從遊戲廳裏帶回來，是因為爸爸覺得應該尊重你，而且我也相信我的兒子知道自己錯了之後會改正的，對嗎？”爸爸語氣很平和，孩子點了點頭。從那之後，男孩再也沒有利用上學的時間去玩遊戲，而是在周末的時候由爸爸帶著一起玩。
這位家長教育孩子的確都自己的過人之處。首先，我們要知道，孩子隱瞞了真相之後，最直接的表現往往就是很擔憂、害怕，因為他們知道家長一旦了解了真相會批評，甚至懲罰他們。但這位家長卻給了孩子一個意外，不是當麵指責孩子的行為，而是先與孩子聊起了他感興趣的話題，打消孩子的戒心。然後再講道理，在講道理的過程中也是通過正麵的給予孩子鼓勵和肯定的方式，而不是強調孩子說謊行為的後果有多嚴重。
從這個故事中，我們可以歸結出教育孩子要誠實，不說謊的方法：
1.不要給孩子說謊的機會
拿上麵這個故事來說，如果這位父親在已知孩子有撒謊行為的前提下，質問孩子：“你這麼晚回來去做什麼了？”這就會給孩子一個說謊的提示。家長應直接指出問題或者轉移話題，而不是提示孩子應該如何花費心思為自己的行為打圓場。這樣一來，孩子便不會一犯錯就想到要如何說謊來應對父母對其行為的質問。
2.多鼓勵孩子
這裏的鼓勵有兩方麵的含義。一方麵，孩子有時候說謊，是害怕別人會否定自己。家長應多鼓勵孩子，讓孩子樹立起對自己的信心。這樣他就不會因為經常擔心自己的成績，或者某種行為有問題就否定自己而說謊了。另一方麵，當孩子說謊時，家長應用行動告訴孩子你是愛他的，不論他做了什麼，隻要他承認，你都會原諒他。
另外，不要強調孩子的謊言。當孩子已經知錯時，就不應該再以“你再不能……”這樣的語氣來警告孩子，而最好能告訴孩子以後該怎麼做。
3.做孩子的榜樣
在做孩子的榜樣方麵，家長不應放過任何一個細節，因為孩子接受抽象的道理尚需一定的時間和經驗，但具體的行為對他們的影響卻是很大的。因此，家長們若想有一個誠實的孩子，就先讓自己成為孩子的誠實表率吧。
另外，區別對待孩子做的錯事和他的說謊行為，選擇上述的方法讓孩子明白誰都會犯錯，但如果犯了錯還要說謊隻會帶來更多的麻煩。同時，家長可以多給講一些和誠實有關的故事，讓誠實在孩子的心中成為一個美好的標榜。這樣，孩子就會努力地朝著誠實努力了。
20.被動：做什麼事都要家長提醒
家長傾訴
默默上小學二年級了。
這天，爸爸媽媽要同時出差三天，就把默默帶到爺爺奶奶家，讓兩位老人幫忙照看三天。
爺爺奶奶不知道具體什麼時候該叫孫女兒起床，總想著讓孩子多睡一會兒，一直到隻差半個小時上課的時候才叫默默起床。結果上學遲到了。
默默晚上回來一臉的不高興，爺爺奶奶問是不是早上遲到被批評了。
“不止是這個，你們沒有提醒我今天帶畫板，我們今天上美術課。”默默低著頭說。
爺爺奶奶聽到這話，不知道該怎麼辦，就給默默的媽媽打電話，問明天應該提醒孩子什麼。
沒想到，媽媽說了一大串需要提醒的事情。前一天晚上書包裏應該裝什麼、早上幾點起床、早上該吃什麼、穿什麼衣服……
兩位老人聽著聽著就記不住了。
專家分析
被動是對外界信息的不正常反應