另外，家長可適當地讓孩子受一些挫折。當孩子的驕傲情緒開始動搖的時候，再進行開導效果往往要好得多。
教子處方
麵對驕傲自負的孩子應該“牽鼻子”，而不能“揪尾巴”
要控製孩子的驕傲情緒，就要讓孩子明白驕傲的害處。但是，驕傲的孩子往往固執己見，難以聽進別人的勸告。以下有幾種方法供家長參考：
1.以積極的態度誇獎孩子
誇孩子不是為了滿足大人的某種心理需要，而是為了孩子良好的思想行為的發展。有的家長因為白天忙工作，下班忙家務，在繁忙勞累的狀況下，與孩子交流時表現出不耐煩的情緒，嫌他們囉嗦，就隨便回應孩子幾句愛聽的話，以便擺脫孩子的糾纏。殊不知，這樣容易將錯誤的言行進行肯定，造成誤導；也可能對應該充分肯定的好行為表現冷漠，影響了孩子的積極性。所以，誇孩子要做到不管在什麼情況下，都要仔細觀察他們的表現，耐心傾聽他們的講述，並理解他們的思想活動，然後，再對應該肯定的言行進行充分地表揚。同時，也要對不正確的言行進行正麵的引導和教育。
2.對孩子的驕傲置之不理
驕傲自負是如今很多孩子的通病，家長與其針尖對麥芒，不如以柔克剛化解衝突。畢竟，教育孩子，猶如放牛，應該是“牽鼻子”，而不能“揪尾巴”。否則，會適得其反的。
在一些具體的學習和生活問題上發生爭執時，驕傲自負的孩子可能會頂撞父母。對此，父母最好竭力保持平和的心態，置之不理，關門養神了事。等到孩子有求於你時，你再適當點撥，曉以利害，並要求孩子致歉，然後和孩子握手言和結束“冷戰”。
3.給孩子“製造”挫折
對於驕傲的孩子來說，如果能偶爾挫一下他的銳氣，讓他品嚐一下失敗的滋味，未嚐不是一件好事。這樣，他就會意識到山外有山，強中更有強中手。比如，如果一個孩子覺得自己彈鋼琴彈得很好，並因此而驕傲的話，家長可在吃飯的時候隨意地提及某個小朋友鋼琴談得如何出色，讓孩子有一種“危機”意識。如果孩子不相信，可讓孩子“領教”一番，讓孩子曉得自己並不是最棒的。同時也應該讓孩子明白與自身比賽的重要性，有能力不斷超越自我的人才是優秀的。
當然，在他沮喪和自我懷疑的時候，應該給他鼓勵，否則又會陷入另一個極端，變得自卑起來。
4.給孩子講與驕傲相關的故事
既然孩子不接受別人對自己驕傲的規勸，那麼可以借助故事裏的主人公來讓孩子明白驕傲是一種不好的心態。比如說有這樣一個故事：
小白馬很驕傲，認為自己長得十分俊俏，誰也不放在眼裏。
一群小雞在路邊覓食。“讓開！醜東西！”小白馬不耐煩地說。
小胖豬迎麵走了過來，小白馬一腳把小胖豬踢到路邊去了。
小黃狗在草地上啃骨頭。“滾開！我要睡覺！”小白馬昂著頭踢了他一腳。
小白馬昂著頭到處閑逛，前麵有個大泥坑，他都沒看見，結果摔倒在大泥坑裏了。
小雞們經過這裏，看到小白馬困在泥坑裏，就唧唧喳喳地去喊朋友們來幫忙。
小黃狗、小山羊、小胖豬、小黃牛都趕來幫忙。
小白馬在大家的幫助下，好不容易爬出了泥坑。小動物們都歡呼起來。
從那兒以後，小白馬再也不驕傲了，總是和其他小夥伴愉快地玩耍。
家長講完這個故事，可以問問自己的孩子，小白馬一開始那樣對待其他的小動物對不對？小白馬為什麼後來不驕傲了呢？
這樣的引導可以使孩子明白傲慢得對待別人是不對的，隻有平等真誠地與他人相處才能贏得尊重。
家長在平時應冷靜客觀地對待孩子的優缺點。當孩子剛開始有驕傲情緒時也不應立馬給孩子潑冷水，而應進行正確的引導。唯有讓孩子認識到自身的不足和驕傲帶來的負麵影響，他才會主動地進取，並始終保持謙遜的態度。
23.不守信：嘴上說得好聽，就是做不到
家長傾訴
瑩瑩的媽媽要出差幾天。臨走前，媽媽對瑩瑩說：“瑩瑩，等媽媽回來你能把這本小冊子上的單詞都背給媽媽聽嗎？”
“我要是背完的話，媽媽給我什麼獎勵呢？”瑩瑩問媽媽。
“媽媽給你買蛋糕吃好嗎？”媽媽答道。
“那媽媽你現在給我買蛋糕，我回來背給你聽，好嗎？”瑩瑩接著給媽媽講條件。
“那瑩瑩說話算話嗎？”
“我一定做到！”瑩瑩胸有成竹地說。
媽媽就帶著瑩瑩去買了她最愛吃的草莓蛋糕。
一周之後媽媽回來了，提問瑩瑩單詞，一個都回答不上來，媽媽有些生氣。瑩瑩卻說自己每天都有很多作業，根本沒有時間背單詞。
媽媽也不知道該怎麼批評瑩瑩。
專家分析
很多孩子往往是出於一時的目的對家長做出承諾的
“誠實守信”是檢驗一個人才的一項重要品質。不少企業將它作為經營的信條，家長老師也經常教育孩子要誠實守信。