現在父母一般以孩子考試分數作為衡量孩子學業優劣的唯一標準，分數高者，父母十分高興，給予各種獎勵；分數低者，父母非打即罵，給予的則是各種處罰。但是，考試並不能證明學業的全部，父母不要兩眼盯在分數上。隻有對孩子的學業不佳有了正確的認識，父母才能避免粗暴地對待孩子。父母隻有信任孩子，對孩子滿懷期望，才能調動孩子的自尊心、自信心，孩子才能具有追求進步的內部動力。父母應該了解，學業不佳的孩子對他人的態度特別敏感，稍有不慎，就會傷害他們的自尊心。父母可與學校老師聯係，共同分析出孩子學業差的原因，並根據具體情況采取措施，幫助孩子進步。
不要扼殺孩子的學習興趣
父母箴言
當父母看到孩子對某一方麵感興趣了，就恨不得他馬上成才，然後對孩子進行瘋狂式教育，讓孩子接受不了。其實，不管學什麼，都要從最簡單的學起，隻有讓孩子學會、學懂，學到甜頭，才會讓孩子有學習的興趣。
不要以為自己的孩子在1歲多的時候就會背10多首唐詩，他的語文成績在長大之後就會很好。也不要相信當孩子在2歲多的時候會從1數到100，長大之後孩子就會成為數學家。那些堅持讓孩子在3歲的時候就讓他讀《道德經》的父母，難道真的認為孩子能深諳其中的真理？這些父母要小心了，你已經犯了孩子智力開發的禁忌。不要以為這樣做是在開發孩子的智力，其實你是在扼殺孩子將來對學習的興趣。著名教育家陶行知說：“幼兒比如幼苗，必須培養得宜，才能發芽成長。否則幼年受了損傷，即使不夭折，也難能成材。”
很多父母都知道，孩子在3歲之前，其能力的發展是人的一生中發展最快的一段時期。父母給他的刺激越多，孩子的能力被挖掘的就越多。所以，父母應該在這個時期抓緊對孩子智力的開發。但是，在這個過程中，父母一定要從孩子的心理發展規律和年齡特征出發，采用的內容和手段“略為提前”一點就好，千萬不要拔苗助長。
那麼，哪些事情是禁止父母去做的呢？
1.過分重視知識的灌輸
案例：剛滿3歲的小旭恒每天的“工作”清單是：畫兩幅圖畫；寫1—20個數字；讀完媽媽新買的故事書《小熊的一天》，回來要講給媽媽聽的；還要背出英語單詞5個。每天，小旭恒隻能眼巴巴地看著鄰居家的小姐姐在院子裏開心地騎腳踏車，而他就隻能麵對著一大堆“工作”發呆，不完成作業就不能出去玩，因為，媽媽的話就像聖旨一樣。
這種單調的知識灌輸會過早地將不易掌握的知識強加於孩子，這樣做隻能引起孩子更多的困惑和恐慌，特別是當他們麵對想方設法要求他們完成任務的大人時，他們會為自己完成不了任務而感到害怕，對自己的能力產生懷疑，這種不自信帶來的後果將會影響孩子的一生。
父母應該這樣做：選擇大人和孩子都輕鬆自由的環境進行教育。比如：在公園裏散步，大人可以教孩子多去認識一些植物；在動物園或海洋公園參觀，可以讓孩子見識大自然多種不同的動物；在商場裏買東西，可以教孩子識別不同商品以及了解各種商品的特性；在科技館或者展覽館裏，可以讓孩子接觸到各種各樣的科學知識，拓寬孩子的知識麵。
學習的時間不宜過長，一般3歲以下的孩子學習時間最多不超過半個小時，不要勉強孩子，當孩子注意力分散時，就可以停止教學了。
2.用大人的標準去要求孩子
案例：4歲的佳妮已經可以畫出10多種圖形了，而且還會用水彩和油墨畫畫，幼兒園的老師都誇她聰明呢！可是一到了媽媽這裏，就不過關了。其實也難怪，媽媽對她要求很高，每次都要求她畫一些高難度的畫，還不能出錯。真難為她了，才小小年紀的孩子，又不是大人，哪能次次都不出錯呢？
用大人的標準要求孩子，孩子就會覺得事事辦不好，事事都難辦，從而失去前進的信心。
父母應該這樣做：和孩子以遊戲的方式來關注孩子學習上的點滴進步。父母可以做一張大表格，當孩子有明顯進步時，為了表示獎勵，讓孩子自己在表格上粘一朵小紅花；當孩子表現一般時，可以讓孩子粘一朵小黃花；當孩子有了退步傾向時，就隻有讓孩子粘一朵小綠花了。在學習的過程中，家長讓孩子學會區分自己不同的學習表現，從而慢慢地學會對自己不斷激勵和不斷要求。
在具體學習上，盡量少用“第一”和“最後”的標準來衡量孩子的學習結果。
3.對孩子興趣培養過早定向
案例：自從2歲的雨橋對隔壁玲玲家的鋼琴表現出些許好感後，爸爸回家就開始忙活開了，先是打電話谘詢鋼琴學校幼兒班的情況，又是發郵件在網上了解二手鋼琴的價格，然後還在家裏拿把硬尺量來量去量尺寸，看什麼角落正好可以擺一架鋼琴。