物理學研究的理想化方法包括理想實驗和理想模型。所謂理想實驗，就是指運用邏輯推理手段，想象出對理想化客體的“實驗”，實際上是一種邏輯推理過程，是在思想上“做實驗”。伽裏略的理想斜麵實驗就是首創了把經驗事實與抽象思維結合起來的研究方法，愛因斯坦給予其高度評價：“伽裏略的發現以及他所應用的科學推理方法，是人類思想史上最偉大的成就之一。”
4.對稱方法
對稱也是一種重要的思維方法。開始的時候，人們接觸到的是幾何圖形的對稱性。以後，隨著人們對自然界認識的深化，對稱的概念已不局限於空間圖形了。例如，季節的輪回、鍾表等時間上的周期性可以理解為時間的對稱，自然界運動規律在空間和時間中的不變性則是運動規律的對稱等。對具體的物理問題而言，運用對稱的方法往往可以化繁為簡。
5.幾何方法
用圖形來研究物理問題也是一種常用的方法。美國數學家斯蒂恩說：“如果一個特定的問題可以轉化為一個圖形，那麼，思想就整體地把握了問題，並且能創造性地思索問題的解法。”用圖形來研究物理問題，具有直觀、形象、便捷的特點。從思維方式的角度看，用圖形研究物理問題是形象思維與抽象思維相結合的好方式。物理學中的幾何方法主要是指圖示法和圖像法。圖示包括矢量圖、力線圖、流線圖、譜線圖等，基中矢量圖是孩子們最熟悉的。
總而言之，物理是需要興趣、觀察和方法結合在一起才可以學好的。所以父母要注意培養孩子在這幾個方麵的能力。讓孩子先對它產生興趣，再進行觀察，最後結合方法，最終達到學好物理的目的。
培養孩子學習化學的興趣
父母箴言
化學這門課程一般是在初中三年級的時候，孩子們才接觸到，由於以前沒有接觸過，孩子們對於這門課程就充滿了好奇。所以，父母要在孩子好奇心沒有減退的時候，讓他們對化學產生興趣。
化學是自然科學的重要組成部分，它側重於研究的組成、結構和性能的關係，以及物質轉化的規律和調控手段。化學課程以提高孩子的科學素養為主旨。激發孩子學習化學的興趣，可以幫助孩子了解科學探究的基本過程和方法，可以培養孩子的科學探究能力。
通過學習化學，讓孩子能夠認識身邊一些常見物質的組成、性質及其在社會生產和生活中的應用，能用簡單的化學語言予以描述；讓孩子形成一些最基本的化學概念，初步認識物質的微觀構成，了解化學變化的基本特征，初步認識物質的性質與用途之間的關係；讓孩子了解化學與社會和技術的相互聯係，並能以此分析有關的簡單問題；讓孩子初步形成基本的化學實驗技能，能設計和完成一些簡單的化學實驗。讓孩子能夠認識科學探究的意義和基本過程，能提出問題，進行初步的探究活動；讓孩子初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學語言表述有關的信息，初步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工；讓孩子能用變化與聯係的觀點分析化學現象，解決一些簡單的化學問題；讓孩子能主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。
化學需要記憶的知識較多，化學用語的掌握是化學課程的重點。化學用語具有“約定俗成”的特點，必須通過強化記憶來掌握。可以利用順口溜、生活術語等方法來幫助快記、熟記，這樣既把住了“說、記、用”三關，又培養了孩子嚴謹的學習作風。
對化學的學習是一個係統工程，從一開始就要進入角色，讓孩子把學過的有關概念、元素化合物的知識，通過實驗觀察認真地去理解去分析，同時要及時地進行複習，要抓住問題不放手，這樣學習過程中的問題會逐漸減少，才能讓孩子樹立學好化學的信心。化學學習的內容與生活的實際直接相關，比如：空氣、氧氣、氫氣、水和溶液都和日常生活有聯係，因此，想讓孩子學好化學不難，但是有些知識特別是化學用語這一部分，像元素符號、化合價、化學式、化學方程式等，應該記憶的知識孩子還是需要下一番苦功才行。