自立心得
好玩是孩子的天性，而且玩耍對孩子來說，是一種對沉重學習的緩和、休息，是他們本能、本性中很自然的需要。讓孩子自己盡情地玩耍（不要玩有危險性的遊戲），不但能讓孩子從中獲得快樂和智慧，還能很好地鍛煉他的獨立能力。因此，父母要學會鼓勵孩子聰明、巧妙、安全、愉快地玩耍，從中發展孩子的“玩商”。
以前，每當怡群出去玩的時候，媽媽都會坐在一旁看著她，怡群顯得非常安靜。
怡群說：“媽媽，我可以蕩秋千嗎？”
媽媽就會回答說：“寶貝，如果你喜歡當然可以了，讓我拉著你的手，小心，別傷著。”
怡群站起來，拉著媽媽的手，這個時候媽媽常常會不放心地說：“我們要非常小心，從後麵繞過去，以免被其他秋千碰傷。”
媽媽一邊說一邊就拉著怡群走向秋千，怡群坐在秋千上，媽媽又會說：“媽媽來推你好不好？”
“媽媽，可以讓我自己來嗎？”怡群懇求道。
“不可以，那樣會掉下來的，還是我來推你吧，你坐好了，一定要抓緊。”
怡群非常安靜地坐著，緊緊地抓著秋千，媽媽推著她。很快的，怡群覺得厭煩了，覺得這樣玩實在太沒意思了，就從秋千上滑了下來。
“小心！為什麼不讓媽媽把你抱下來呢？”媽媽一邊說一邊迅速拉住了她的手，“你這孩子，想下來也不說一聲，萬一被蕩來蕩去的秋千碰倒怎麼辦？”媽媽領著怡群走過了單扛，怡群站在那裏，看著其他小孩在上麵蕩來蕩去，她轉過身又看見有些小孩子在單杠上翻騰，翻轉過來，然後又倒掛在單杠上。
“媽媽，我也想玩單杠。”
“不行，小群，那樣太危險了，還是去坐滑梯吧，那個安全一些。你要慢慢走上去，千萬要小心，別摔著，我在下麵接著你。”
怡群慢慢地、小心翼翼地爬上了滑梯。她坐下，慢慢地往前蹭一蹭，坐到了滑梯邊上，兩隻手緊緊抓住滑梯的扶手，剛想往下滑，
“等一等！等那幾個孩子滑完了你再滑，否則他們會撞倒你的。好了，你現在可以滑下來了。”滑了幾次滑梯，怡群又覺得沒意思了，說：“媽媽，我累了，想回家。”她拉著媽媽的手慢慢地回家去。
慢慢地，怡群變得不喜歡出去玩了，她變得既安靜、又害羞。
爸爸看著女兒變成這樣，覺得太太必須要改變教育女兒的方式了，他說：“如果再這樣下去，怡群會變得越來越不能自立，什麼事都會依賴大人的。”聽了丈夫的話，怡群媽媽也覺得女兒太安靜了，也太依賴自己了，必須改變自己的教育方式了。於是，她試著讓怡群自己做主安排自己的遊戲方式，也不再亦步亦趨地跟著女兒了。
當怡群要出去玩的時候，媽媽就會對女兒說：“怡群，你自己玩一會好嗎，媽媽在這裏等你！”“好啊，我想我會玩得很愉快的！”怡群激動得蹦了起來。
怡群一個人跑到滑梯旁，跟在小朋友的後麵，等前一個小朋友滑下來後，她也嘴裏叫著“啊——”跟著滑了下來。看得出來，怡群雖然有些害怕，但她玩得很快活，接著怡群又去玩了其他玩具，媽媽遠遠就能聽到她的笑聲。怡群玩夠了，跑到媽媽身邊高高興興地說：“媽媽，我們該回家了。”“你玩得太棒了！”說著媽媽把怡群摟進懷裏。
從那以後，媽媽總是鼓勵怡群自己去玩。
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發展孩子的“玩”商
玩是孩子的天性，盡管孩子之間玩的一些遊戲難登大雅之堂，但他們卻能在不斷的玩耍中，激發出創造的欲望和想象的空間，使其沉睡的大腦得以迅速地被激活，在走上天才的道路上邁出了關鍵性的一步。然而，在我們的生活中，父母幾乎都不想讓孩子用太多的時間去玩，他們總是認為，孩子的時間是用來學習的，如果玩得時間太長，就會占用學習的時間，所以他們非常反對孩子們玩耍。
很多父母都想讓自己的孩子做一個有用的人，想要做有用的人就必須從小開始學習，因此，父母們從小就開始了對孩子的教育，讓孩子開始接受各種各樣的知識。既然想要讓孩子接受更多的知識，當然就沒有多餘的時間讓孩子去玩。於是，父母們就整天把孩子關在家中，讓他與外麵的世界隔絕起來，這樣一來孩子就沒有了玩的機會。但是，父母想過沒有，孩子沒有了玩的機會，同時也會失去了快樂的童年。在這種環境中成長起來的孩子，不僅喪失了想象力和無拘無束的歡樂，而且喪失了在同齡群體中，磨練自己與他人交流的能力和機會，最終可能導致孩子的“智商”和“情商”皆為低下，不知道什麼是合作、謙讓、禮貌、感恩……甚至出現精神抑鬱和心理疾病，使日後走向社會變得難上加難。