同樣還是這個班的學生。
某天上午第三節課，不知課間發生了何事，上課了，學生還處在興奮中，海寧喊了幾聲肅靜，但學生一直沒有安靜下來。沒辦法，便拿起數學老師用的三角板，重重地在講桌上敲了三下，學生靜了下來。
講課開始。
大約有半節的時間吧，不知怎麼，有的學生又在下麵議論開了，並且有張同桌用拳頭觸了起來，弄得部分學生直笑，聽到笑聲，全班學生們的注意力一下子被這兩個學生吸引過去了。
海寧製止道：“不要看熱鬧，誰在鬧玩呢？”
盡管老師停止了授課，重新組織教學，但隻招收農村學生的非重點中學，生源是縣裏的二類甚至三類四類苗的學生，這樣的班級，學生肯下功夫學習的不足三分之一，那些不學習，或者不愛學習的學生，自然是不聽老師招呼的。
海寧極力的克製著自己，又大聲喊了幾句，學生才徹底的安靜下來。
講完課後，大體還有近10分鍾的時間吧，海寧說：“不提問和鞏固今天所學的知識了，簡單的說說今天的事。”
學生靜靜地聽著海寧說的話。
“今天，一上課，不知道你們中了哪門的邪了，亂哄哄的，老師的課，講到一半時，居然有的同學練起武術來了。盡管我不是班主任，但在我課堂出現這種情況，我一定要管，我問同學們一件事。”
學生的目光齊刷刷的聚集到了海寧的臉SH寧說道：“你們是為誰讀書？為父母還是老師？還是為自己？”
學生沒有回答，海寧又繼續說道：“這個問題不用回答了吧？想必你們早就清楚得很，我就不說這個了。”
話到這時，海寧突然話鋒一轉說道：“我今天要說的事，可能話要重一下，請同學們諒解。”
學生們靜靜地等待著，有的點了點頭。
海寧接著說：“今天我要說的話，可能有點偏離了主題，但你們覺得有用的話，下課後，自己去想，去琢磨，沒用就當老師沒說。”
“你們讀書學習，說穿了，是為自己學，學成了，最受益的是自己和家人，與老師沒有多大的關係，現在商品經濟越來越發達，師生間的感情越來越淡了，有些學生畢業後，遇到老師時，能和老師說句話，打個招呼就不錯了。盡管學習是自己的事，但與老師的關係還是很大的，人們常說師傅領進門，修行在個人，但許多學生不這麼認為，尤其學習成績好的同學，認為自己學的好，是爹媽給了個好腦袋，學習不好的人，卻又認為老師沒教好，把自己給耽誤了，時常的抱怨，甚至說‘我們的老師狗屁不是，可讓老師給我們糊弄壞了’！”
說到這裏，海寧怕話說的太重，刺傷一些學生的自尊，便把話引到了自己的身上
“現在這世上，最沒良心的就是學生了，包括我自己在內，我考上學時，我看我的老師了嗎？”
說句實話，當年考上學後，我真的逐一看望了我的老師，隻是怕學生反感，故意在學生麵前說了謊而已。
接著，又補充了一句：“尤其是我們這種二類或者三類學校的學生更是如此！”
“你們是二類甚至是三類的學生，於是在心理上覺得老師們也是二類或者三類的，那你們就大錯而特錯了，不是我替老師們說話，我們學校的老師，相當一部分，是全縣一流的老師，隻因人的因素第一，沒能調入重點中學而已，至於你們尊不尊重老師，無所謂，說句不負責任的話，你們愛學就學，愛不學就不學，考上學與考不上學，與老師又有什麼太大的關係？說的直白點，你們考上了，老師沒多掙一毛錢的工資，考不上也沒少掙一毛錢的工資，老師們不還是照常上下班嗎？這地球離了誰都照樣轉的，大陽每天照常的東升西落。”