海寧笑了笑。
這位領導又說道：“這事，就你和數學老師能擺平，隻要你們倆能上晚輔導，其他老師們就能跟著上了。”
聽了這話，海寧當時不高興的說道：“話怎麼能這麼說呢？我倆有這麼大的能量嗎？讓領導這麼一說，老師們不上晚自習，好像是我和數學老師鼓動的。”
“不要挑禮，我不是這個意思，這事得有個帶頭上晚自習的才行，隻要你和數學老師上，其它的老師就會跟著上了，我所以這麼說，文科班，你們這些教課的老師，你和數學老師說話是最有威信的，平時，大夥兒早就看出來了。許多事，隻要你倆開口，沒有辦不成的。”，說完又自信地補充了一句：“能不能上就看你倆的了，你先回去，把數學老師給我找來，我和數學老師談談再說。”
找到數學老師，我把剛才領導的話說了一遍，數學老師說：“這事，咱倆得先想好了怎麼辦才能去，別弄個豬八戒照鏡子，裏外不是人。”
“咱倆這麼辦吧！如果不耽誤的話，今晚就是咱倆的了，咱倆得把那天帶班領導檢查時說的話，告訴他們，領導可能不會承認他說過的話，可能會說記不清了，還會讓大夥不要計較這個事，如果這樣的話，咱們就來個借坡下驢，答應領導從明晚開始給學生上晚輔導。”
數學老師聽完，說道：“真要是這樣的話，也行，咱倆先去，要是像咱倆想的這樣的話，一會兒，一定得把老師們召集起來開個短會通報一聲，這樣的話，咱倆就先提出晚輔導接著那天的上，今晚也就不咱倆帶頭上的了，也算給領導有個交待，老師這頭也不會說我倆的不是。”
見到領導後，兩人把學生反饋的信息，對領導合盤托出。
那天帶班檢查的領導說：“那天是我帶班檢查了，但我記得沒說這樣的話呀？是不是學生聽錯了呢？”
海寧說道：“學生說是第三個自習的時候，上輔導的老師已經下班了，檢查到這兩班時說的，學生還說那天晚上你喝了酒，臉紅紅的，進屋時，見有的學生在研究問題時問學生的”
“那晚，我是喝酒了，學生說的沒錯。”
數學老師說道：“學生把這些細節都記得很清楚，我們倆沒有說謊吧？”
“那天晚上，我弟弟從鄉下來了，喝了不少的酒，吃完飯，喝了一會兒茶，眯了一會兒，估計老師下輔導了，我就來學校查第三節自習了，看來真是那天第三節檢查時，我說了這樣的話，真是這樣的話，錯誤不在老師，那就是我錯了。”，說完看了主管高三教學的主任一眼，說道：“我這人有嘴無心，工作上從來沒有惡意，從來不針對哪一個人，有了錯就得承認，一會兒，把老師們召集起來開個短會，通報一下這些天的情況，我向老師們認個錯，然後，老師們該上輔導就上吧！”
說完看了海寧和數學老師一眼，並且說：“今晚，你倆就帶個頭吧，你倆上了，大夥也就跟著上了。”
海寧和數學老師對視了一下。
數學老師說道：“還是把耽誤的那兩天補上吧！反正我們的輔導一個循環下來，得10多天呢，這樣，是一個完整的循環，月底好統計，哪個老師都不會計較的。”
事情果然如兩人預料的這樣。
海寧馬上附和著說：“對，還是接著那天的上吧，這樣大夥都好記，今晚上不上，一會看大夥的意見再說吧！”
學校臨時開了一個短會，會上，那天檢查的領導，做了自我批評，並一個勁地強調可能是自己喝多了，嘴上少了把門兒的，便一通胡謅，望老師們諒解。同時說，這些年自己的為人大夥是知道的，至於晚自習是看班為主，還是以講為主，各科老師根據自己的實際而定，不搞一刀切，要具體問題具體分析，並且說：自己是教政治課的出身，卻犯了主觀臆斷的錯誤，以後一定會吸取教訓，做好工作，減少失誤。並且要老師盡快恢複晚輔導。
老師們表示：事情既然明了了，請學校放心，老師們會一如既往的工作的，老師們隻是要知道學校的想法和意圖是什麼。
最後在當晚能不能上輔導的問題上爭論了一番，最後達成一致：接著原來的往下上，但誰都覺得從自己開始，與臉麵上過不去，便推拖晚上沒有帶飯，也沒和家裏通氣打招呼，要求從明天再上。
目的已達，海寧看了數學老師一眼，數學老師會意地點了一下頭，說道：“兩位領導，大夥已經達成共識了，這樣還不行嗎？既然大夥今天都沒帶晚飯，也沒和家裏通氣，那就明天上吧？”
海寧馬上見縫插針地說道：“我看這樣行。”
見有人這樣提議，老師們大聲說道：這樣行，就這麼定吧！
領導見老師們答應上晚自習了，再急也不差這一晚了，便來了個順水推舟，由此，這場晚輔導的小小風波才算平息了。
性格耿直的海寧，在這10年中，也曾做過讓領導為之頭疼而不快的事，今天反思之，似頗為不值。