三、基於涉外導遊培養的旅遊英語教學改進對策
1.改革和創新旅遊英語教學模式
涉外導遊學生培養應當以職業能力培養為中心，注重英語綜合應用能力和旅遊專業知識水平的全麵提升，這就要求旅遊英語教學要根據旅遊行業的崗位需求，對應證書考試要求，優化課程內容，不斷改革和創新旅遊英語教學模式，提高學生能力。探索適應社會用人需求和涉外語言交流的新型旅遊英語教學模式，應當結合涉外導遊具有較強實踐性和專業性的特點，將英語課程、旅遊專業課程、綜合技能課程以及公共必修課程納入旅遊英語課程體係。還應當努力做到涉外導遊學生英語聽說能力與旅遊專業技能的綜合培養，改革現有旅遊英語課程考核方式，突出靈活、多樣、科學、合理的特點，有效搭配筆試考核方式與口試考核方式，實現理論知識學習與實踐應用的有機結合，重視學生專業英語學習的理論水平和實踐效果的提升。
2.重視並培育“雙語”師資力量
將“雙語”教學納入高校旅遊英語教學體係中，對旅遊專業教師提出了更高的要求，既必須具備較強的英語口語表達能力和知識水平，能夠熟練使用專業外語對學生進行授課，還應當具備紮實而豐富的旅遊專業知識和技能。具體可以通過以下途徑培育“雙語”師資力量：首先，以培訓的形式，有效整合高校旅遊專業現有教師資源，建立跨學科師資隊伍，對其進行校內培訓、聘請專家講授、出國研修等不同形式的培訓，重點加強那些具備一定英語語言能力和水平並從事旅遊專業教學的專業課教師的培訓，同樣也可以對那些擁有一定旅遊專業知識基礎的英語教師納入“雙語“教學培訓係統。其次，強化與高水平、高質量教育和培訓部門的交流與合作，通過聘請、兼職或專職的形式，吸引旅遊專業外籍教師、旅遊業內具備較高英語應用能力和專業經驗的導遊加入“雙語”教學師資力量。再次，建立健全“雙語”教學激勵機製，引導廣大旅遊專業教師和英語教師朝著“雙語”師資方向發展。
3.重視並加強專業實習
傳統旅遊英語教學模式重視課堂講授，對實踐性教學重視不足。因此，應通過學校與政府、企業、兄弟院校、媒體等單位合作的方式加強實踐教學，尤其是專業實習。聘請具有英語導遊證、並具有多年一線涉外導遊經驗的人員指導學生實習。學校出台相關政策措施支持專業實習等。
四、結語
旅遊英語教學作為培養涉外導遊人才的重要途經，在培養過程中必須結合社會用人需求，注重其旅遊專業知識與英語綜合應用能力的全麵提升，通過“雙語”師資力量的建設和旅遊英語教學模式的創新，專業實習的加強，為社會培養出合格的、優秀的涉外導遊人才。
參考文獻：
[1]苗琴.旅遊英語教學的問題與策略[J].長春教育學院學報，2013，15：118+130
（作者單位：山東經貿職業學院，山東 濰坊 261011）