[格]阿莫納什維利
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阿莫納什維利（1930～），格魯吉亞當代兒童心理學家，教育家，原蘇聯教育科學院院士。阿莫納什維利是合作教育學派的主要代表人物之一。代表性教育著作有：《孩子們，你們好！》、《孩子們，你們生活得怎樣？》、《孩子們，祝你們一路平安！》。在本文中，他提出，教師和兒童之間應該保持一種信任，應該尊重每一個兒童的個性，應該使兒童養成關心同學、親人和一般人們的感情。關心兒童首先要理解兒童，要避免訓斥、辱罵、傷害自尊心、譏笑、粗暴、恐嚇、暴力等等。
在一個人道主義的社會裏，教育隻能是人道主義的。使兒童對教育過程產生好感，使他們成為我們教育他們中的自願助手——這是人道主義教育的主要原則。
1.在一個人道主義的社會裏，教育隻能是人道主義的。使兒童對教育過程產生好感，使他們成為我們在教育他們中的自願助手——這是人道主義教育的主要原則。
2.交往——是人們生活的主要之點，使兒童得到與我們交往的快樂，共同認識、共同勞動、遊戲、休息的快樂——這是人道主義教育的主要方法。
3.成人的日常生活和相互關係的性質——這是未來的人的個性賴以形成的環境。因此，極為重要的是，要使我們的日常生活、我們的相互交往，盡可能在更大程度上符合我們力求使兒童樹立的那種理想。80年代的教育者應該是21世紀人的榜樣。
4.人對人們的信賴，人對自己的生活立場的信心——這是人與人之間富有人生樂趣的交往和使個性升華的本源。因此，我們必須愛護和發展兒童對我們——自己的教育、對自己的同學、對人們的信任感和對自己的信心。
5.社會主義社會是一個平行的和互相關心著人們的社會。我們的教育過程應該貫穿對每一個兒童個性的尊重，應該使兒童養成關心同學、親人和一般的人們的感情。
6.隻有在使人能感到自己是社會所需要的人，是自己人，隻有在他既不人為地被抬高，也不人為地被貶低的社會裏，人才能顯示和發展自己的一切才能和天賦，並成為幸福的人。在對兒童的教育中，也應該使他們感到自己是所生活的社會中的這樣的一員。
7.兒童是感情容易衝動的人，他們很難理解我們。但我們教育者有義務去理解兒童，應該在考慮到兒童內心活動的情況下擬定我們的教育計劃。
8.教育是一個長期的潛移默化的過程，因此，我們在解決教育任務的一切具體場合，都應該表現出明智、有遠見、合情合理和耐心。
9.對兒童富有同情心、體貼入微、心地善良、愛、溫和、直爽、樂於幫助、休戚與共，這一切應該是我們教育者的行動指南。同時，還應該把這一切與對自己和兒童的嚴格要求，對年輕一代的責任感和關心祖國未來結合起來。
10.我們應該堅決揚棄與人道主義教育相對立的和抑製兒童個性發展的權力主義和強迫命令及其種種表現形式，如訓斥、辱罵、傷害自尊心、譏笑、粗暴、恐嚇、暴力，等等。
（選自《孩子們，你們好！》，阿莫納什維利著，朱佩榮譯，教育科學出版社2002年版）